山東信息職業技術學院緊密結合數字中國戰略部署和學校特色專業群建設，充分發揮電子信息類高職院校專業優勢，通過數字化建設賦能學校高質量發展，先后獲評全國職業院校數字校園建設試點單位和山東省“互聯網+教育”應用研究基地。
堅持軟硬結合，筑牢數字校園基底
學校制定《“十四五”校園信息化建設專項發展規劃》，提出“2433”信息化工作思路，建設以“智慧山信”為內涵、省內一流為目標的數字化智能化高職院校，全面支撐學校改革發展目標任務。將硬件建設作為基礎，自2017年起，學校累計投入約1.5億元開展教育信息化建設，建成以多網融合、“兩地三中心”、校園私有云、多出口高帶寬接入互聯網和教育科研網為基礎的網絡基礎設施和網絡業務體系，進入構建智慧教育生態階段。將平臺建設作為支撐，學校建成以校本數據為中心、以數據增值服務為目標的公共應用平臺，構建統一身份認證平臺、統一信息門戶平臺、統一生物識別認證平臺、一站式網上服務大廳和校本主數據中心的“智慧山信”體系，支撐學校整體數字化轉型發展。將網絡安全作為保障，學校樹牢總體國家安全觀，統籌發展與安全關系，堅決守住網絡數據安全底線，建成以數據中心為防護重點、兼顧校園網出入口安全，以安全態勢感知平臺為核心的校園網絡安全體系，實現對網絡安全運行的全面監管和業務數據的深度保護，滿足校園網信安全管理需求。
堅持虛實結合，推進數字教學轉型
學校堅持學用相長，充分發揮虛擬現實專業群技術優勢，以“學VR”（虛擬現實專業群教學）輔助“VR學”（其他專業群教學），本著“以實帶虛、以虛助實、虛實結合”原則，投資建設“VR+智能網聯”“VR+智能制造”“VR+數字經濟”“VR+現代服務”“VR+軍事教育”5個虛仿實訓中心、1個VR思政學習體驗中心和VR研創中心，以及1個仿真資源共享云平臺，服務電子與通信、智能制造、智慧商貿、現代乘務4個專業群和定向軍士人才培養，實現了從專業大類到分專業實訓的仿真化教學。聚焦核心應用，打造以智慧教室、虛擬實訓室、數字學習中心等為重點的教學新生態，利用數字技術升級改造學習課程，推動在線教學、翻轉課堂、項目教學、情景教學、工作過程導向教學、SPOC教學等教學模式改革，注重采取啟發式、互動式、探究式教學方式，配套建設800余門在線開放課程、73套虛擬仿真資源應用于日常教學，自建《機械設計基礎》等5門虛仿課程、計算機組裝與維修等15個實訓系統，形成了“5+2+1”虛擬仿真教學格局，打破時空對職業教育的限制，實現“數字化+”傳統專業升級全覆蓋、線上線下混合教學全覆蓋、師生信息素養提升全覆蓋。突出系統集成，圍繞“人工智能+”“安全+”“虛擬現實+”，做新做專電子與通信專業群、做大做精軟件與大數據專業群、做優做尖虛擬現實專業群、做強做特智能制造專業群，融合信息優勢打造現代乘務和智慧商貿特色專業群，形成“1+2+3”專業群協同發展新格局，支撐教學教改中心任務，“虛擬現實技術應用專業”獲評國家級產教融合試點專業和山東省產教融合示范性品牌專業。
堅持點面結合，協同數字治校創新
學校通過網絡建設、數據中心、優化流程、仿真實訓、教學轉型等重點突破，帶動數字化建設系統深化、協調發展。堅持以人為本，遵循數字化發展規律，尊重學生主體地位，發揮教師主導作用，將課程劃分為“底層共享、中層分立、高層互選”三個層次，科學規劃各課程模塊必修課、選修課比例，適當增加選修課學分比重，使學生學有目的、練有方向、自主學習；實施多元化教育評價，加強過程性與增值性評價，發揮教學評價引導、診斷、改進與激勵作用；積極培養學生參加全國全省職業技能大賽，推進“崗課賽證”融通，提供更加個性化多樣化的教育產品和服務，建構更為智慧化的教育流程。實現“一網通辦”，開展制度建設和流程優化工作，傾力打造“智慧山信”平臺，提供辦公、學工、人事等業務領域的90余個管理流程，教務、圖書、一卡通、財務、資產、公寓管理、輔導員、醫務等20余個業務平臺獨立部署，10余個業務平臺在“智慧山信”單點登錄，整合線上線下資源，實現全?！耙痪W通辦”，推進各項工作流程數字化信息化。共享數字資源，建成持續性數據治理和數據增值服務保障體系，面向用戶服務和管理決策，提供領導駕駛艙、個人畫像和“一表通”等服務，實現數據即時采集、精準分析、可視化呈現，為科學決策、風險預警和推動落實提供堅強數據支撐。加強對外培訓與交流合作，依托華為（山東）ICT學院，面向社會培訓互聯網政行企人才與數字專員等90余期10000余人次，建設山東省全民數字素養與技能培訓基地，獲批虛擬現實工程技術人員培訓基地和電商直播評價資質，積極探索“元宇宙”概念技術開發和在職業教育、服務社會中的運用。
