值此新中國成立75周年之際，亦是我國將促進教育公平確立為基本政策目標的第75年。近年來，我國正積極推進鄉村教育數字化轉型，以推動城鄉教育的優質均衡發展。河南省扶溝縣，地處“中原腹地”，歷來重視文化教育，成為這一發展歷程的縮影。該縣多年來致力于推動教育數字化，積極轉變教育模式，從一個傳統的農業縣，成功轉型為河南省首批義務教育優質均衡先行創建縣之一。
目前，扶溝縣74所義務教育階段學校已全面實現教育信息化設備的覆蓋。然而，我國鄉鎮教育數字化發展面臨的主要挑戰之一，是缺乏有效的設備運維支持。扶溝縣同樣遭遇此難題：眾多學校僅投入了硬件設施，卻缺少相應的運維平臺作為支撐，無法充分滿足各校的個性化發展需求。長此以往，導致設備閑置和資源浪費，無法構建起教育數字化的完整流程。
因此，僅僅將設備“引進來”、“建起來”是不夠的，如何有效地“用起來”、“管起來”，成為扶溝縣在建設教育數字化管理體系過程中必須攻克的難關。
從零到一，開辟教育數字化管理新路徑
針對學校設備使用率低下、管理困難的問題，扶溝縣教育體育局（以下簡稱“教體局”）在縣委縣政府的大力支持下，積極探索當地教育數字化事業的發展道路。經過多年的實踐探索，扶溝縣教體局對教育數字化管理的理解實現了根本性的轉變：從單純關注信息化設備的引入，到對設備的有效管理與合理部署的深入研究，這一轉變體現了扶溝縣教體局對“一校一品”個性化需求的深刻理解。
通過對多種第三方技術平臺的嘗試與研究，扶溝縣教體局發現聯想智能多擎云桌面平臺具備云端一體化、分級差異化、快速接入現有信息化設備等多項優勢，非常適合扶溝縣的縣域部署情況，最終決定采用該平臺，構建以教體局為核心、覆蓋全縣74所中小學的“一局一云一平臺”管理體系。
扶溝縣教體局“一局一云一平臺”
關于該管理體系，扶溝縣教體局電教館負責人劉公社詳細闡述：“我們與聯想攜手打造了‘一局一云一平臺’，以扶溝縣教體局為核心，利用聯想智能多擎云桌面實現了對各層級學校設備的統一可視化管理。此舉不僅實現了從被動應對需求到主動提供服務的轉變，還促進了從設備的建立到實際應用的轉變?！闭且劳杏凇耙痪忠辉埔黄脚_”的構建，扶溝縣教體局成功實現了對全縣各級學校軟硬件設備的遠程集中管理，切實探索出一條最符合本地教育發展特色的數字化管理新路徑。
一朵云，構筑教育信息化設備的網絡
借助“一朵云”，扶溝縣教體局與各級學校逐步構建了縣域教育信息化設備的“網絡”，實現了對300多個點位的常態化運營進行統一管理。
在教體局的“核心”——智慧教育管理中心，管理人員通過中控大屏上的云桌面平臺，對扶溝縣各級中小學的3500臺云計算機、聯想智慧教育大屏等設備進行統一可視化管理。過去，需要驅車數十公里前往鄉鎮學校進行實地考察和了解設備運行狀況，而現在，僅憑“一朵云”即可實現對各級學校設備的差異化運維。這一變革使得技術資源得以集中整合，不僅提高了設備管理的效率，也使得學校資源的分配更為均衡。
對于這一變革，扶溝縣實驗小學的陳瑞化老師深有體會：“過去，5至6名技術人員需要為100至200名教師安裝軟件，耗時三周都無法完成?，F在，一名技術人員，僅需3至5分鐘，即可將軟件推送到各級學校的終端上?！?/p>
扶溝縣教體局智慧教育管理中心
在各學校內部，云桌面平臺的引入使得設備部署節點的設置更為明確，校內分級分層的管理方式得以更加有效地實施。面對設備故障、過載或閑置等問題，學校能夠借助云桌面平臺及時掌握設備運行狀態，進而迅速進行資源的合理調配。作為校內信息化設備集中的主要場所，計算機教室中的電腦和智慧教育大屏均已接入云桌面平臺。教師可利用聯想IDV云桌面平臺，實時監控學生計算機的設備和軟件使用狀況，從而有效地調整教學策略。教師使用的辦公計算機均已接入云桌面平臺，確保了設備安裝、使用和維護等方面的需求能夠得到學校及教體局的即時支持。
通過云桌面平臺部署，扶溝縣實現對各類設備的遠程集中管理
從建到用，抓好鄉村教育每一堂課
在“一局一云一平臺”的靈活管理體系下，扶溝縣教育信息化設備網絡正自上而下、由點及面地將教體局與各級學校緊密連接，真正實現了信息化設備的“從建到用”，減輕了學校的運維負擔，使教師在使用設備時更加得心應手，學生的學習體驗亦煥然一新。
“沒有精心的備課，就沒有精彩的課堂”。集體備課、優質課分享始終是扶溝縣教育的一大亮點。步入扶溝縣第一初級中學，教師們正利用辦公室內配備的教師機與聯想天羿教學系統進行集體備課，不僅能夠免費獲取豐富的教學資源，還能借助AI技術快速生成課件和教案，結合智慧教育大屏進行優質課分享活動，從以往的“自己備課自己講”，轉變為“優秀課件共同分享”，這不僅簡化了教師的備課流程，也使課堂內容更加多元和豐富。
扶溝縣第一初級中學老師使用聯想教師機備課交流
扶溝縣教育信息化設備的云端統一應用，實現了課堂反饋的精確性和實時性。借助聯想天羿教學系統的課堂分析功能，該縣多所學校教師能夠實時獲取課堂教學數據，進行課后反思，并據此有針對性地調整教學策略；同時，教師亦能掌握學生在課堂上的學習狀況，實現“因材施教”，助力學生發現最適宜自身的學習路徑。
固城鄉初級中學計算機課堂
扶溝縣教體局通過構建以“一局一云一平臺”為核心的智慧教育管理體系，成功實現了教育數字化流程的閉環，涵蓋了建設、應用和管理的全過程。從全縣中小學信息化設備的統一管理，到每節課前、課中、課后環節的設備運用，教育教學質量得到了全面提升。這確保了教體局管理的有序性、教師需求的及時響應以及學生發展的有效促進。
在科技促進教育發展的過程中，扶溝縣教體局始終堅持以人為本，致力于讓教育更加貼近人的本質。通過數字化設備的部署，教體局靈活適應教師的教學方法和學生的個性化需求，結合教學實踐，不斷探索和優化最適合各校的教學模式。這體現了扶溝縣教育發展的根本宗旨。而這同樣也是聯想以人為本、以科技惠澤教育的初衷。在未來，聯想也將持續以科技力量陪伴鄉村教育數字化發展實踐，為全面實現教育現代化添磚加瓦。
