為推動教育數字化轉變為高校教育高質量發展的強大引擎，揚州工業職業技術學院積極實施數字化戰略行動，以數字化信息技術的方式推進學校教育教學評價改革。
以“五維”為視角，推動教學有效性認定。在課程資源上，明確課程建設目標鏈，推進專業教學資源庫、在線精品課程、新形態一體化教材等優質課程資源建設；在課程架構上，構建“能力本位+”課程體系，完善課程建設的標準鏈；在教學模式上，推進智能云課堂APP應用，促進信息技術與課堂教學相融合；在師資隊伍上，強化“四有”好教師培養，搭建教師發展平臺，加強師德師風建設；在持續評價上，推行教與學行為大數據的實時采集，開展過程診斷與持續改進，打造了學習效果好、學習效率高、學習體驗佳的高質量課堂。
以“優化、創新、變革”為引領，推進教學能力認證。學校出臺教師教學能力認證標準，以三年為周期對全校教師進行教學能力認證，推進認證工作的規范化，不斷提升教師的數字化素養。各二級學院（部）分批次對本學院（部）全體教師的教學能力進行合格認證，認證結果作為教師職稱評審、崗位聘任和安排教學任務的重要條件，力求評價內容貼近實際、評價標準可行、評價結果客觀公正。
以有效課堂為基礎，推動“揚工金課”認定。學校圍繞數字化課程資源建設和教學模式創新，制定了“揚工金課”建設標準，將有效課堂建設成更高效的“揚工金課”。學校組建專業認證隊伍，對全體教師實施分類別認定“揚工金課”，最大限度挖掘教師的內驅力，以教育評價之力夯實學校教育高質量發展之基。
