創新機制助力新發展。組建教育集團30個（緊密融合型集團13個、協作幫扶型集團11個、強強聯合型集團1個、區域合作型教育集團5個），形成了集團化辦學的“富順實踐”。
創新政策催生新舉措。印發《富順縣中小學校（幼兒園）推進集團化辦學實施意見（試行）》《富順縣中小學校（幼兒園）集團化辦學考核辦法(試行)》，探索“縣統校用、學區統籌”管理模式，調劑使用編制和崗位，化解集團學校人員緊缺和職稱評聘矛盾。探索跨校招考，使用優質學校編制招錄28名教師到偏遠鄉鎮學校支教。對集團化辦學模式的學校保持人事關系不變，采用上掛、下派、跟崗、互派交流等方式在集團內進行干部交流，激發教育人才活力。建好教育集團共享教育資源。整合人力，組織集團內人員合力打造框架式備課平臺及特色課程個性化展示平臺，帶動教師優質資源跨時空共建共享。強化引領，發揮縣名師工作室、高考研究團隊的示范與引領作用，開展集團化內教師培訓指導。專家指導，聘請省市縣教研機構專家診斷學校發展、校長教師專業成長，探索學校發展途徑，破除學校發展瓶頸，實現優質教育資源內外循環。共建共享，集團化內學校之間提供協同備課、分類教學，為師生深度學習提供基于大數據的探究式學習平臺，實現群體與個體互聯互通，共同進步。
創新模式孕育新碩果。集團化辦學教育理念引領下的學校，學校教師團結一心、勇于進取，呈現出良好發展態勢。沙灣小學等一批學?！捌鹚阑厣?，富順二中和自貢衡川實驗學校的創新教育，安和實驗學校的“和雅”教育、北湖實驗學?！芭嗷瘫尽苯逃?，華英實驗學校的科創教育，東湖小學的“揚長教育”等品牌效應初顯，教育質量逐年攀升。
