為了讓幼兒有準備、有能力、有自信地適應小學階段的學習生活，徐州市豐縣教育局全面啟動幼小銜接實驗工作，創新探索科學、協同、雙向銜接的有效方式，幫助兒童實現從幼兒園到小學平穩過渡。
聯合教研，雙向銜接。幼兒園教師和小學教師成立幼小銜接合作小組，通過教學觀摩、集體研討等方式讓幼兒園教師和小學教師互相了解對方的教學內容、工作方法。幼兒園教師到小學跟班聽課，參與學科教研，了解一年級的學習形式和內容；一年級教師深入幼兒園活動現場定區觀察，了解幼兒園的教學模式等，并將幼兒園、小學的資源共享。
課程實踐，深度銜接。深化持續銜接理念，幼兒園銜接前置，將入學準備貫穿于幼兒園三年保育教育全過程，一年級銜接下沉，遵循零起點教學，將上學期作為幼小銜接適應期，加強幼兒園和小學課程之間相互銜接，一年級課程合理安排內容梯度，減緩教學進度，保證兒童學習內容的連續性，促使兒童較快地接受新的學習內容，緩解兒童焦慮心理，幫助兒童盡快適應從游戲活動為主向課堂教育為主的轉變，有效促進兒童可持續發展。
三方聯動，協同銜接。建立“學校、幼兒園、家庭”三方聯合的長效機制，整合幼兒園、學校、家庭多方資源，實施目標清晰、理念一致、任務分擔的“三位一體”幼小銜接專項行動計劃，形成教育合力，促進幼小銜接聯動常態化，采用“走出去、請進來”的多種形式幫助兒童開拓視野、豐富感受、強化體驗，營造良好的銜接教育生活化氛圍。
