注重頂層設計，構建幼小銜接“共同體”。制定“園、校全面共建，公、民辦全面同步，家、園、社全面共筑”推進措施，將學校幼小銜接工作推進情況納入年終年檢考核。與川南幼兒師范高等?？茖W校簽訂《學前教育校地合作框架協議》，聘請川南幼專在職教師擔任公辦園兼職副園長，提供先進的學前教育經驗。根據學區劃分，幼兒園、小學分布情況，組織幼兒園和小學結對開展幼小銜接工作，建立幼小學段互通、互融的聯合共教制度，定期開展園?；ピL、課堂互動。
突出銜接課程，打造聯合教研“實驗區”。聚焦課程建設，構建以“學前準備”“入學適應”“雙向銜接”為主線的整體性幼小科學銜接課程體系。開展優質課評比等活動，培養互通型幼小銜接教師隊伍，提升幼兒教師專業素養和教學理論水平。開展“內江市2023年幼小科學銜接現場研討活動”，來自內江市各縣（市、區）的園、校負責人共同開展聯合研討，推動樹立科學保育教育理念，助力隆昌市幼小科學銜接實驗區建設。
推進三方銜接，構筑家校（園）共育“新生態”。依托園、校聯盟建立“家園?！甭搫雨嚨?，邀請小學、學前教育骨干教師、家庭教育專家，開展專題講座、育兒經驗分享等幼小銜接共建共享活動15次。在新生入學前，建立信息平臺，提前開展家校配合工作，將入學相關信息和要求告知家長。通過走訪、電話等方式完善家校合作細則，指導幼兒家長開展家庭教育，引導家長成為幼小科學銜接工作的支持者和參與者，營造良好的育人氛圍，創造開放和諧的教育生態。
