孩子的狀態時刻牽動著父母的心。一旦發現孩子有點風吹草動,當父母的就不淡定了。前幾天,就出了這么一件事:
家長在班級群里和教師私聊:“我覺得孩子學了LILY之后,智商都下降了,感覺記憶力出問題了,什么都不愛背?!盠ILY的教師一下子蒙了,不知如何回復家長,便請教了Lily老師。
Lily老師是這樣解答的:
2018年夏天的時候,Lily老師總去各分校開家長會,有個家長就問:“我兒子8歲了,學LILY英語兩年了,現在特別不愛背單詞,漢字也不愛記,學校的古詩詞也不愛背,學校老師總批評他,可他不當回事,就愛聽LILY,這可怎么辦???這孩子是不是記憶力出問題了?”
有很多家長都反映過這個問題:LILY的孩子不愛背單詞、不愛學語法,似乎學LILY就會產生這個結果,甚至競爭對手以此來攻擊LILY。
這個問題困惑了太多的家長,這到底是怎么回事?讓我們來分析一下:
4-8歲是非常關鍵的時期,是思維模式的形成期,而思維模式就分為兩種:零碎盯點的思維模式、整體架構的思維模式。
在這個階段,如果死記硬背大量的知識就會形成零碎盯點的思維模式??此朴洃浟芎?,但零碎的知識不能被串聯成邏輯的話,就會嚴重地影響孩子的思考能力。如果孩子的學習是由死記硬背來主導的(70-80%左右),就會導致孩子越來越笨,邏輯思維能力止步不前。
反之在這個關鍵期,孩子的學習是由理解和思考來主導的(70-80%左右),他們就不會喜歡死記硬背,而是通過思考去理解事物的整體邏輯及因果關系,這種學習模式才能讓孩子越來越聰明,并且會潛移默化形成整體架構的思維模式!
由此可見,人的思考力強,理解力一定也強,他記住的東西一定是他理解的,而不是死記硬背的。反之,不理解而非要他去死記硬背,對他來說就非常痛苦了。所以死記硬背和思考力是此消彼長的。
美國的整個教育體系都是反對死記硬背的,他們更重視培養學生的理解力和思辨能力,只有這樣,學生才能真正學到本領,會舉一反三,為我所用!
而LILY英語整個教學體系不讓孩子背誦、記憶,而是讓孩子用英語方式去理解大量英語信息背后的整體邏輯,大大促使孩子的邏輯思維能力得以快速發展。
而LILY的這種模式強度較大,一般學一年多的孩子就會不喜歡背單詞、記漢字、背文言文、背古詩詞了,而他串聯邏輯關系的能力卻越來越強,從而他們的理解力和思考力得以大幅提升。
這不得不讓人反思中國的教育。我們的教育理念沒有與時俱進,還停留在八股文時代,搖頭晃腦,之乎者也??杀氖窃谠S多媽媽群里經常炫耀著自己幼小的孩子(2-3歲)認識了多少個漢字、背會了多少個英語單詞、記住了多少首古詩,甚至以背圓周度為榮耀。真是無知者無畏!
再說回前面的家長,令我們難受的是,孩子在LILY被培養得很好,已經上道了,他的邏輯思維能力在快速發展著,孩子越來越聰明。而家長卻渾然不知,反而把LILY劈頭蓋臉一通罵。孩子的貴人是誰?克星又是誰?明眼人一看就知道。
拉開孩子人生差距的是思維模式。自成立以來,LILY一直致力于要讓孩子們掌握英語、擁有從整體看問題的思維模式, LILY是對孩子未來負責的,而不是想方設法取悅家長的。希望大家能給LILY一個客觀、公正的評價。