提起掌握英語的秘訣，家長肯定會認為是英語思維。但單靠英語思維是遠遠不夠的，那個神秘的能力——整體架構思維起到了關鍵作用。它遠遠高于語言思維。
當一個人能掌握第二外語，一定會具備強大的整體架構思維能力。許多人肯定認為這是風馬牛不相及，是謬論。
那么就讓我把道理講明，也許您就悟到了。
首先，語言的實質是思想、邏輯的外在表現形式。但母語就如同呼吸一樣，是一種本能，所以我們習得母語的時候，是不知不覺地就掌握了，根本感受不到漢語與事物邏輯之間的關系，整個過程沒有去刻意練習捋事物脈絡和邏輯。
還拿“呼吸”舉例，日常的呼吸就是本能，沒人會注意它。但如果在游泳中練習換氣，你就會有意識地去練習呼吸了。那么當孩子們用母語的方式去習得英語時，就會連蒙帶猜地捋整體脈絡和邏輯，若經過系統地訓練，整體架構思維能力就會被刻意地訓練出來。
那么LILY英語是如何訓練孩子建立這個能力的呢?
LILY英語在感初、感中、感高課程階段，教師都會給孩子們展示大量的圖片、肢體語言及英語聲音信號，孩子們通過動用頭腦的思維能力，連蒙帶猜地就理解了故事情節。隨著故事越來越長，孩子們捋脈絡、捋邏輯的能力也就越來越強。通過4年的系統訓練，孩子肯定就建立了整體架構思維能力。
LILY英語是如何訓練孩子運用這個能力來掌握英語的呢?
當學生進入運用課程，LILY英語訓練孩子們從聽懂10分鐘左右的內容到聽懂4小時的內容，達到聽無障礙。說明他們根本沒在聽一個個的單詞，而是在聽事兒——事物的脈絡和邏輯;LILY英語訓練孩子們從讀懂50頁的英文小說到讀懂600多頁的英文小說，達到閱讀無障礙。說明他們根本沒有讀一個個的英文單詞，而是在讀小說的脈絡和邏輯。隨著孩子們能用英語方式捋出越來越龐大的事物脈絡時，說明英語已經被他們掌握了。
所以只有具備了整體架構的思維能力，才能掌握第二外語;而掌握了第二外語，就說明已經具備了整體架構的思維能力，二者互為因果關系。
具備整體架構思維能力對一個人有多大意義?
很多機構抓住家長望子成龍的心態，打出“培養精英能力”“培養領導力”的口號來誘惑家長。但這個能力具體是什么?他們如何實現?很難求證。
那LILY英語是不是也在吹牛呢?相信家長們在讀過這篇文章之后會有所判斷~
LILY英語在很多文章中提到過，這種能力一旦在童年形成，就會成為本能。這種整體的思維模式會讓孩子們俯視、整體看事物、看問題，使他超于常人，而且會變得智慧。今后他們學習任何學科以及參加工作，都能提綱挈領的抓到重點，既輕松又高效。這種思維模式就注定他們會成為社會精英——頂層架構師，而不是一個個吹毛數睫的“螺絲釘”。這種人生的價值不可估量。
