前陣子發生一個小插曲：通州有一位家長，家有二寶。因為看到大寶在LILY英語學習成效顯著，于是迫不及待的帶二寶報名，報名時告訴LILY孩子已經3歲半了。但最近教師在遠程“盯”課指導的過程中，發現孩子居然才2歲半，遠沒有達到LILY英語的入學年齡，第二天我們就趕緊聯系了這位家長，告訴家長一定要等孩子大一點再來LILY，不要過度焦慮。
特別感謝這位家長對LILY的信任，其實之前也有很多家長問：“大寶已經驗證了LILY的成效，二寶是不是要趕緊報名占名額?”“學英語是不是越小越好?”，筆者今天就來一一解答。
LILY英語采用的是母語式習得方法，理論上說，確實應該是歲數小一點的孩子，漢語干擾更小、英語思維更易形成，再按照科學的教學方法、學個幾年的時間就能把英語學成母語狀，最后無論聽說還是閱讀都能像個“小老外”一樣。
但是為什么LILY英語卻不收2-3歲的小朋友呢?
經常有家長咨詢：“市面上很多機構都做2-3歲的早教班，比如某某樂，LILY英語干嘛非卡著4歲這條線呢?”
因為我們的孩子在2-4歲之間，正在漢語環境中習得漢語思維呢，也是頭腦發育的關鍵期。很多家長認為學習語言和邏輯思維是兩回事。其實不然，語言能力就是一個人理解事物邏輯關系的能力。孩子2-4歲頭腦發育的重要時期，就是依靠母語去開發頭腦——聽邏輯關系、交流邏輯關系，在大量看聽的同時大腦捋出邏輯脈絡、再一點點理解。
比如，一歲的孩子看到奶奶生氣地說：“你怎么又把牛奶打翻了!”他可能并沒有聽懂奶奶說的任何一個字，但是他通過奶奶的表情、動作、語氣、以及當時的情景，會猜測：奶奶生氣了，為什么呢?哦~可能因為我打翻了牛奶。孩子在母語環境中會慢慢深入理解，從簡單到復雜，頭腦也隨之發育起來。
所以這個時間段一定要專注地用母語發育孩子的頭腦。
如果在孩子2-3歲開始攝入另一種語言，會發生什么情況?
舉個真實的例子。筆者一位朋友的孩子Kevin，3歲之前生活在美國，非?；顫婇_朗，已經能用英語聽懂很多事兒了，也能簡單表達了，3歲后父母帶Kevin回國定居，突然發現孩子越來越不愛說話、越來越沉默，急的四處求醫。直到一年之后，孩子才開始恢復，漸漸與人交流。
