從改變薄弱學校的硬件條件，到實現校長、教師交流輪崗，再到龍頭學校帶動薄弱學校進行集團化辦學——江西省南昌縣分三步走，闖出了一條義務教育優質均衡新路。
強基礎
薄弱學校與名校相比，最直觀的差距在硬件設施上。南昌縣在經濟獲得長足發展的同時，堅持以問題為導向，不斷加大教育投入。近三年來，該縣高標準新建學校25所（城區學校9所、農村中心校16所），新增教育用地450.8畝，新增學位2.8萬個；高標準改擴建學校110所，改擴建校舍面積26.7萬平方米。同時，針對部分鄉鎮中學學生少、教師多和村小點多分散等實際，采取將邊遠村小與就近中學融合辦九年一貫制學校的辦法，有效利用了農村學校的教育資源，實現了農村學校規?；k學。
“這一輪教育大投入后，至少從校園環境方面，弱校與名校之間的差距已大幅縮小?！蹦喜h教科體局負責人說，縣財政在教育上的不斷投入，首先完成的就是各校辦學硬件條件的均衡。
優師資
薄弱學校與名校的差距，更多地體現在師資的不平衡上。在縮小辦學條件差距，夯實教育均衡發展基礎的同時，南昌縣走出了實現優質教育均衡發展的第二步——優師資。
2014年，該縣作為江西省首批義務教育教師輪崗交流試點縣之一，率先實施校長、教師交流輪崗，走出了教育均衡發展的關鍵一步。通過科學的制度設計，推動名校校長從強校到弱校、新校輪崗，縣城中小學教師在城區內輪崗，農村中小學教師在本鄉鎮范圍內交流，逐步縮小弱校和名校之間的師資差距。
傳統名校蓮塘六中校長魏超于2014年9月輪崗到蓮塘四中任校長?！敖衲瓿跻恍律A計將接近1500人，是輪崗交流前的3倍?！蔽撼榻B道，他擔任校長4個學年來，蓮塘四中在校生總人數增加了2700多人。在群眾心中，這所曾經的弱校已經成了新的名校。
新名校入學人數在增長，老牌名校的學位壓力則得到了釋放。以蓮塘六中為例，在校學生從三年前的4700人減少到現在的3000人，初一年級班級平均人數從三年前的76人降到50人。
促升級
7月28日，繼今年2月以蓮塘一中、蓮塘一小、蓮塘二小、蓮塘三小等傳統名校為龍頭，成立4個“龍頭學校帶動若干成員學校共同發展”的教育集團之后，南昌縣第二批教育集團——蓮塘四中教育集團、蓮塘五中教育集團、蓮塘六中教育集團、洪州學校教育集團、銀河學校教育集團正式掛牌成立。掛牌之后，各個教育集團內的許多成員學校將換上龍頭學校分校的名字。
集團化辦學，改的又豈止是一個名字?！凹瘓F化辦學后，有利于集團內部各校事業發展的統一規劃、教育教學的統一安排、教研教改的統一運作、教育資源的統一共享?！蔽撼鸭瘓F化辦學定義為“校長、教師交流輪崗的升級版”，目的是通過完成名校辦學點的分散化，實現名校效應的擴大化。
根據《南昌縣教育集團發展帶動戰略實施方案》規定，各教育集團內部將通過實行資源聯合、科研聯手、信息聯網、品牌聯樹等“四聯”，將原來的單個名校打造成多個“名校共同體”。同時，各集團將對教師進行統一考核，待遇標準也將統一。
校名同樣、管理同步、師資同等——如此一來，“名校教育”將成為南昌縣的“普惠教育”。
