從改變薄弱學校的硬件條件,到實現校長、教師交流輪崗,再到龍頭學校帶動薄弱學校進行集團化辦學——江西省南昌縣分三步走,闖出了一條義務教育優質均衡新路。
強基礎
薄弱學校與名校相比,最直觀的差距在硬件設施上。南昌縣在經濟獲得長足發展的同時,堅持以問題為導向,不斷加大教育投入。近三年來,該縣高標準新建學校25所(城區學校9所、農村中心校16所),新增教育用地450.8畝,新增學位2.8萬個;高標準改擴建學校110所,改擴建校舍面積26.7萬平方米。同時,針對部分鄉鎮中學學生少、教師多和村小點多分散等實際,采取將邊遠村小與就近中學融合辦九年一貫制學校的辦法,有效利用了農村學校的教育資源,實現了農村學校規?;k學。
“這一輪教育大投入后,至少從校園環境方面,弱校與名校之間的差距已大幅縮小?!蹦喜h教科體局負責人說,縣財政在教育上的不斷投入,首先完成的就是各校辦學硬件條件的均衡。
優師資
薄弱學校與名校的差距,更多地體現在師資的不平衡上。在縮小辦學條件差距,夯實教育均衡發展基礎的同時,南昌縣走出了實現優質教育均衡發展的第二步——優師資。
2014年,該縣作為江西省首批義務教育教師輪崗交流試點縣之一,率先實施校長、教師交流輪崗,走出了教育均衡發展的關鍵一步。通過科學的制度設計,推動名校校長從強校到弱校、新校輪崗,縣城中小學教師在城區內輪崗,農村中小學教師在本鄉鎮范圍內交流,逐步縮小弱校和名校之間的師資差距。
傳統名校蓮塘六中校長魏超于2014年9月輪崗到蓮塘四中任校長?!敖衲瓿跻恍律A計將接近1500人,是輪崗交流前的3倍?!蔽撼榻B道,他擔任校長4個學年來,蓮塘四中在校生總人數增加了2700多人。在群眾心中,這所曾經的弱校已經成了新的名校。
新名校入學人數在增長,老牌名校的學位壓力則得到了釋放。以蓮塘六中為例,在校學生從三年前的4700人減少到現在的3000人,初一年級班級平均人數從三年前的76人降到50人。
促升級
7月28日,繼今年2月以蓮塘一中、蓮塘一小、蓮塘二小、蓮塘三小等傳統名校為龍頭,成立4個“龍頭學校帶動若干成員學校共同發展”的教育集團之后,南昌縣第二批教育集團——蓮塘四中教育集團、蓮塘五中教育集團、蓮塘六中教育集團、洪州學校教育集團、銀河學校教育集團正式掛牌成立。掛牌之后,各個教育集團內的許多成員學校將換上龍頭學校分校的名字。
集團化辦學,改的又豈止是一個名字?!凹瘓F化辦學后,有利于集團內部各校事業發展的統一規劃、教育教學的統一安排、教研教改的統一運作、教育資源的統一共享?!蔽撼鸭瘓F化辦學定義為“校長、教師交流輪崗的升級版”,目的是通過完成名校辦學點的分散化,實現名校效應的擴大化。
根據《南昌縣教育集團發展帶動戰略實施方案》規定,各教育集團內部將通過實行資源聯合、科研聯手、信息聯網、品牌聯樹等“四聯”,將原來的單個名校打造成多個“名校共同體”。同時,各集團將對教師進行統一考核,待遇標準也將統一。
校名同樣、管理同步、師資同等——如此一來,“名校教育”將成為南昌縣的“普惠教育”。