統籌謀劃城鄉學校布局“一張圖”。堅持“適度超前規劃、相對集中辦學”思路，樹立“人口在哪里聚集、重點教育資源就配置到哪里”的理念，穩步推進幼兒園就近就便集中、小學向鄉鎮集中、初中向中心鎮集中。近三年，全市新建城區公辦幼兒園4所，公辦小學1所，撤并50人以下鄉鎮“小規模學?！?8所；投入近5億元改擴建城區和中心鎮幼兒園、中小學40余所，改善農村寄宿制學校辦學條件20余所，有力推動全市教育布局從分散低效型向集約高效型轉變。
統籌盤活城鄉教師資源“一盤棋”。堅持“控制總量、盤活存量、優化結構”思路，完成教師“縣管校聘”改革，探索“城鄉交流”和“學區內走教”等教師交流模式。近三年，全市招聘引進教師239人（其中，補充農村教師158人），支教、走教教師121人，進城頂崗輪訓教師262人，有效盤活縣域教師資源。出臺《射洪市激勵教師奮發有為“十條措施”》，成立“射洪市教師發展基金”，年均落實鄉鎮教師邊遠補貼、鄉鎮補貼1200余萬元，激勵獎補優秀教師和慰問貧困教師涉及金額200余萬元，有力保障教師待遇，有效激發教師從教獲得感和幸福感。
統籌城鄉教育質量提升“一把尺”。探索城鄉“聯盟辦學”和學區“集團辦學”改革，充分發揮優質資源輻射、影響作用。一是推進“集團辦學”改革，將“中心校、小規模學?；虺凡W?！苯M建為“緊密型教育共同體”，實行“一套班子、多個校區、統一管理、資源共享”的人、財、物完全融合模式運行，推動鄉鎮學校抱團發展。二是推進“聯盟辦學”改革。組建4個學前教育聯盟、4個小學教育聯盟、5個初中教育聯盟，將強校、名校與薄弱學校，城區學校與鄉鎮學校組成“協作型”教育共同體，通過互派師資、統一教育教學管理、共享教育教學資源、捆綁考核等措施，探索了城鄉學校攜手發展的新路徑。
