為貫徹黨的十九大在 “幼有所育、學有所教”上不斷取得新進展的戰略部署，落實《天津市人民政府辦公廳關于進一步加強學前教育的實施意見》(津政辦發〔2017〕84號)《教育部辦公廳關于開展幼兒園“小學化”專項治理工作的通知》(教基廳函〔2018〕57號)要求，依據《幼兒園工作規程》《3—6歲兒童學習與發展指南》《天津市幼兒園保教質量規范》等，結合實際，現就科學開展幼小銜接工作提出如下指導意見。
一、重要意義
幼兒園和小學是兩個不同的教育階段，科學開展幼小銜接是幫助兒童實現從幼兒園到小學平穩過渡的重要工作。近年來，我市幼兒園積極開展幼小銜接工作，小學扎實實施一年級新生入學適應教育，均取得了明顯成效。但是，仍存在著個別幼兒園提前教授小學課程、個別小學“零起點”教學落實不到位等問題，違背了兒童身心發展規律，這種現象應予以糾正。
科學開展幼小銜接工作，是尊重兒童身心發展規律的必然要求，是提高幼兒園和小學教育質量的重要措施，是引導家長和社會形成正確教育觀的有效途徑。要充分認識科學開展幼小銜接工作的重要意義，為兒童的健康成長和終身學習奠定堅實基礎。
二、基本原則
(一)堅持科學實施
幼小銜接工作應遵循兒童年齡特點和身心發展規律。堅持以兒童發展為本的教育理念，選擇符合兒童發展水平和生活經驗的教育內容，采用符合兒童學習特點的教育方式。
(二)堅持多方協同
幼小銜接工作應多方配合，同步行動。幼兒園和小學要密切聯系，加強兩個階段教育的雙向銜接。積極爭取家長和社會的理解支持，形成教育合力。
(三)堅持全面持續
幼小銜接工作具有全面性和持續性。要重視兒童習慣和能力、認知和品行的協調發展，促進兒童身心健康全面發展。幼小銜接工作不是階段性的，要貫穿于幼兒園和小學低年級教育活動的全過程。
三、工作要求
(一)幼兒園和小學要加強雙向銜接
幼兒園和小學密切聯系，共同做好雙向銜接。開展多種形式的交流活動，準確把握幼兒園和小學兩個不同學段的教育要求和工作特點，建立對兒童發展水平的合理期望。開展符合兒童特點的幼小銜接活動，幫助兒童實現從幼兒園到小學的平穩過渡。
(二)要充分發揮家長的重要作用
幼兒園和小學要明確家長是科學開展幼小銜接工作的重要力量，主動與家長溝通合作。采取多種形式宣傳引導家長樹立科學的教育理念，消除家長“跟不上”的擔憂。爭取家長的理解、支持和主動參與，形成教育合力。
(三)幼兒園要堅持以游戲為基本活動
貫徹《幼兒園工作規程》《3—6歲兒童學習與發展指南》，尊重幼兒的學習方式和特點，因地制宜創設良好游戲環境和條件。組織開發豐富適宜的游戲，寓教育于各項活動之中。不得提前教授小學課程內容，不得進行知識技能性強化訓練。
(四)幼兒園要合理安排和組織幼兒一日生活
尊重幼兒的年齡特點，靈活運用多種形式組織幼兒一日生活。建立良好的常規，完善工作制度，促進幼兒在活動中進行自主游戲和學習探究。不得以課堂集中授課方式為主組織安排一日活動，不得占用幼兒睡眠、運動和游戲時間。
(五)小學要堅持“零起點”教學
嚴格落實《義務教育課程標準》，堅持“零起點”教學。以豐富多彩的主題活動為載體開展一年級新生入學適應教育，減緩新生學習的坡度和難度。不得以任何理由壓縮課時、加快教學進度。
(六)小學要科學安排和組織新生的學習生活
結合小學新生的年齡特點，科學制訂入學初期的學習和生活制度。遵循新生身心發展水平，科學設計和組織教育教學活動，合理安排作息時間。
四、組織實施
(一)加強組織領導
高度重視，切實加強組織領導。充分認識科學開展幼小銜接工作的重要意義，嚴格落實《教育部辦公廳關于開展幼兒園“小學化”專項治理工作的通知》(教基廳函〔2018〕57號)。有效整合資源，建立工作機制，形成行政推動、教研指導、督導檢查的工作局面。各區結合實際，制定科學開展幼小銜接工作實施方案。
(二)加強教研培訓
將幼小銜接工作納入研訓一體的教研指導網絡。建立聯合教研機制，搭建幼兒園和小學交流互動的平臺。開展專題教研，探索科學開展幼小銜接工作的方法策略。組織多種形式的培訓，指導教師改進教育行為，提高科學開展幼小銜接工作的水平。
(三)加強督導檢查
建立健全長效機制，將幼小銜接工作納入教育督導管理范疇。嚴格落實掛牌責任督學制度，對幼小銜接工作進行督導檢查。對幼兒園“小學化”傾向、小學“零起點”教學落實不到位等進行專項治理，及時通報并限期整改。
(四)加大宣傳力度
開展多種形式宣傳活動，引導正確輿論方向?？偨Y推廣典型經驗，形成幼兒園、小學、家長和社會的教育共識。通過不懈努力，共同營造有助于兒童身心健康成長的社會環境。
