“改變藏區面貌，根本要靠教育。”2015年，習近平總書記在第六次西藏工作座談會上表示。
“必須把教育事業放在優先位置。”2017年，習近平總書記在第十九次全國代表大會上再次強調。
如何在藏區把教育搞好，讓孩子們有學上，上好學？各個地區從自身情況出發，進行了不同的探索。四川省甘孜藏族自治州得榮縣就走出了一條改革、創新、開放、搞活的“得榮特色”教育路子。
因地制宜，適時實行鄉鎮集中辦學點
長期以來，得榮縣存在這樣一種教育發展不平衡的現象：有的村小每個年級只開設一個班，一個老師負責一個年級甚至多個年級，在能力、時間和精力上都無法適應現代教育發展的需要,無法保障足夠的教學時間,不能按國家規定的課程計劃開齊課程、開足課時，嚴重地浪費了教育資源。
2001年，國務院提出應“因地制宜調整農村義務教育學校布局，按照小學就近入學、初中相對集中、優化教育資源配置的原則，合理規劃和調整學校布局”。
為積極響應國家政策，將全縣教學資源合理優化分配，得榮決定建設集中辦學點新區，并將要實施的兩所片區寄宿制學校和縣中學遷建項目打捆遷至白松鎮日當村建設教育園區。
目前，白松鎮教育集中辦學點已于2017年3月開班上課，現有學生1515人、教職工187人。辦學點集學前教育、義務教育、中職培訓、體育培訓為一體，主要包括得榮縣中學、白松鎮小學、白松鎮新區幼兒園、學生活動中心、圖書館、愛國守法感恩教育館、得榮縣職業培訓中心、信息技術教育中心、學生服務中心等機構，距縣城35公里，占地265畝，總建筑面積6.2萬平方米，投入資金2.3億元。
白松集中辦學點是得榮縣特殊地理位置和教育發展的需要，是脫貧攻堅，實施教育扶貧，讓得榮孩子們接受良好教育，阻斷貧困代際傳遞的需要。辦學點的建立不僅彰顯義務教育公平，實現了教育資源優化配置，也是新農村建設深化的生動體現。
構建“一校一品，一校一特色”的辦學格局
為陶冶學生情操，全面提高學生素質，突出地方文化特色，引領學生健康成長，各校結合實際，形成本校特色和地方特色校園文化，按照“一校一品，一校一特色”的辦學格局，以“區域文化”為主題，立足實際、接地氣、有特色，共計投入1023萬元，全面實施校園文化建設，營造濃厚的文化育人氛圍。
目前，得榮縣城關片區寄宿制學校的“雅智”文化、奔都鄉中心小學的“書香”文化、古學鄉中心小學的“家”文化、子庚片區寄宿制學校的“學羌”文化、八日鄉中心小學的“竹”文化，徐龍鄉中心小學的“覺央”文化等學校特色文化已經初步形成，得榮縣非物質文化遺產在學校得以傳承。
實施寄宿制學生生活物資、營養餐統一配送
得榮縣特殊的地理環境和學校布局的分散，給偏遠學校的生活物資采購帶來極大不便。為了使寄宿制學生生活費每一分錢都用到刀刃上，讓學生吃飽吃好，同時保障食品來源和食品安全，得榮縣建立寄宿制學生生活配送中心，將各學校的寄宿制學生生活物資配送至學校，由縣財政解決配送車輛。同時每年預算20萬元作為寄宿制學生生活物資及學生營養餐配送經費，極大地改善了學生生活水平。
加大投入，優化辦學條件
近年來，得榮縣累計在教育方面投入1.84億元，改善中小學校舍條件，實施項目25個，新建、改建學校5所，維修學校11所，新增校舍面積達3.8萬平方米；生均教輔面積、生均運動場面積等十項指標基本達標；籌資889.4萬元，為義務教育學校購置圖書、教學實驗儀器設備、音體美等器材；小學數學、小學科學、初中理科教學儀器、中小學音體美器材、圖書等設備均達到四川省中小學教育技術裝備標準；投入507.86萬元，全面實施智慧教育建設，架構甘孜“123”智慧教育信息化模式，全縣14所學校搭建城域網，建設了一批網絡聽課教室、師培室、錄播室，基本實現了校園網絡校校通，電子白板班班通，網絡學習空間人人通；投入1023萬元全面實施校園文化建設。
人民的教育事業就是要對人民負責，讓人民滿意，教育工作任務艱巨，責任重大。得榮縣的教育之路是藏區教育發展的一個縮影，在黨和國家的大力推進和政策支持下，藏區的孩子真真正正走進了好學校，邁出堅實的人生第一步。
