從幼兒園到小學的過渡階段，也就是通常所說的“幼小銜接”，是長期被教育工作者和家長所關注卻一直沒有得到很好解決的難題。處于幼兒園與小學階段的學童具有不盡相同的身心發展特征，解決好幼兒教育與小學教育的銜接問題，對于促進人的可持續發展，提高教育質量都具有重要意義。
在許多家長的理解中，幼小銜接，就是讓孩子提前學習小學課程，認為這樣能讓孩子贏在起跑線，能更好地適應小學學習生活。而許多幼兒園也為了迎合家長只重視知識上的片面銜接，不注重幼兒思維方式、學習習慣、社會技能等方面的銜接，實際上并不利于孩子長遠的發展。
《幼兒園教育指導綱要》明確指出：幼兒園與家庭、社區密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。高端幼兒園加盟品牌偉才教育幼教專家也表示：“在幼兒尚未成熟之前，要耐心地等待，不要違背幼兒發展的自然規律。教育要尊重學生的實際水平，特別是做幼兒教育首先要遵從的是幼兒生理和心理特點。提前搶跑，實質上是一種‘揠苗助長’的行為，不值得提倡。”
危害一：易產生厭學情況
過早讓孩子接受小學課程，有可能會讓孩子出現厭學的情況。畢竟“銜接班”的知識會與小學重疊，而重復學習難免會透支孩子的學習熱情。與其如此，不如好好培養孩子對知識的興趣。
根據0-6歲階段幼兒的特性，偉才教育在成立之初就實行了“追求生命自然成長”的教育觀念。尊重幼兒發展的自然規律，以家庭、社會、幼兒園構建起三位一體的教育生態圈，從“環境生態”、“教育生態”和“社會生態”三個方面開展主要課程。提供給觀察和研究動植物的機會，使幼兒真正親近大自然，激發幼兒愛護自然，尊重生命、熱愛生命的情感。通過教具、空間、課程，提升幼兒對身邊科學現象的好奇心，從而激發學習興趣。
危害二：阻礙幼兒真正的潛能開發
過早學習小學的課程內容，實際上是讓小學擠占幼兒園的時間。幼兒在幼兒園中最主要的任務就是玩，在玩中發展智力、情商，掌握生活與學習技能，可一旦錯過這個關鍵時期，幼兒潛能開發可能被耽擱。
危害三：易形成心理壓力
讓處于形象思維階段的幼兒掌握抽象思維的知識非常困難，這容易使幼兒在學習過程中受到較大壓力。幼兒心理不成熟，過大的壓力不利于幼兒形成自信積極的性格。
孩子形成消極的性格和不健康的心理，是每個父母最不愿意看到的。其實，“幼小銜接”的本質，不在于幼兒的知識銜接，而在于他們的心理過渡。
據了解，為了引導幼兒形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，偉才教育把家庭、社會、幼兒園緊密聯系，讓幼兒走出校園、走進社會。培養幼兒的獨立性和生活自理能力，培養幼兒與人交往的能力，提高解決問題的能力，初步形成良好的性格和人格，從而讓幼兒順利度過銜接階段。
望子成龍，望女成鳳是每個父母所期望的，可是孩子的成長需要時間，切不可操之過急。若在幼兒園階段幼兒的內在潛能無法得到充分開發，才是真正輸在起跑線上。因此，樹立正確的教育觀念，科學的選擇課程，才是“幼小銜接”順利與否的關鍵。
