沁陽市高考、中考成績繼去年形成“核爆效應”之后，今年再現“裂變效應”，3名考生被北京大學錄取，2名考生被清華大學錄取;2名考生并列榮獲焦作文科第一名，1名考生榮獲焦作理科第一名;中招24項評價指標中，沁陽有23項指標位居焦作市6縣市第一名。
近年來，尤其是近兩年來，沁陽市高考、中考成績連年遙遙領先，穩居焦作六縣市第一，并先后榮獲“全國義務教育發展基本均衡縣(市、區)”“全國農村學校藝術教育實驗縣(市)”“全國中小學生藝術素質測評實驗區”“全國中小學校責任督學掛牌督導創新縣(市)”“河南省教育工作先進市”“河南省職業教育強市”“河南省民辦教育先進市”“河南省教育科研實驗基地”“河南省網絡學習空間整體應用試點縣(市)”等稱號。前來沁陽市各級各類學校參觀學習人數突破150萬。著名教育家、原中國教育學會會長、北京師范大學博士生導師顧明遠考察沁陽教育時，對沁陽推進縣域教育整體發展的做法表示了充分肯定，并欣然題詞“堅持科學發展觀，推進沁陽區域教育的整體發展”。中國教育學會常務副會長、原國家教育部副總督學郭振有高度評價沁陽市打造研究型教師隊伍發展之路的做法，他表示：通過持續不斷的培訓研修，沁陽校長、教師的教育觀念實現了質的飛躍，為縣域教育跨越式發展奠定了堅實的基礎。目前，“沁陽教育”品牌已在全省教育界叫響，在全國的知名度和影響力逐步顯現，全市教育工作進入了科學、快速發展的新階段。
深入沁陽，對“沁陽教育”進行“深度調查”，挖掘“沁陽教育”的具體做法，總結“沁陽教育”的成功經驗。本篇記者“深度調查”報告，對于其他地區學習借鑒“沁陽教育”經驗，具有十分重要的現實意義。
A
頂層設計
實施教育優先發展戰略
著名教育家、全國十大明星校長蔡林森這樣評價沁陽教育：“有什么樣的領導，就有什么樣的縣域教育。沁陽市委、市政府全面實施教育優先發展戰略，堅持加大投入，堅持深化改革，推動沁陽教育處于領先的位置。”
近年來，尤其2015年8月份以來，沁陽市始終堅持教育事業優先規劃，教育政策優先落實，教育問題優先解決，教育投入優先保證。面對“沁陽教育”品牌已在全省教育界叫響的大好局面，沁陽市委市政府提出了更高目標，今年2月份，該市印發了《關于堅持教育優先發展戰略,打造教育強市,全面推進教育現代化的意見》，進一步明確了“十三五”期間沁陽教育發展的目標為：“三居前一突破”，即教育質量、素質教育、職業教育穩居河南前列，對經濟社會發展的貢獻率不斷取得新突破，至2020年，實現教育現代化和教育強市目標。
沁陽市委書記薛勇說：“道貫古今，化育天下。當前，沁陽正處于創新發展，轉型攻堅的關鍵時期，面臨彎道超車、爭先進位的艱巨任務。實施教育優先發展戰略，打造教育強市，全面推進教育現代化，不僅符合國家中長期教育改革和發展規劃綱要提出的 到2020年基本實現教育現代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列 戰略目標要求，而且對沁陽早日躋身全省第一方陣，全面建成小康社會提供強大智力支撐具有重大而深遠的意義。”
今年5月份，沁陽市與北大金秋新技術有限公司簽署戰略合作協議，擬投入50億元規劃建設“北大金秋沁陽國際科教小鎮”。這是該市圍繞打造教育強市，發揮教育在推進四化融合三產協調、創新發展轉型升級中的重要引擎作用，加快推進全域旅游和新型城鎮化建設，為躋身全省第一方陣提供堅強的人才支撐和智力保障而采取的重大戰略舉措。
沁陽市委副書記、市長毛文明告訴記者：“國際科教小鎮主要依托沁陽要素稟賦與現有產業基礎，融教育事業、教育產業、科創產業、醫療產業、頤養產業為一體，未來將建設成立足沁陽，輻射豫北和晉南地區，中原一流，的特色小鎮綜合體。”
圍繞打造一流特色小鎮，該市高點定位，按照“北大標準、市場運作、產業主導、多元融合、綠色生態”建設思路，高標準、高質量、大手筆編制建設規劃，合理規劃教育、醫療、頤養、科創等空間布局，引入北大優勢教育、醫療、科創項目，實現小空間大集聚、小平臺大產業、小載體大創新，展現北大水平、北大標準和北大高度。
國際科教小鎮的藍圖已經繪就，規劃建設5個產業園。
高端品牌學校產業園。重點建好1所金秋幼兒園、1所金秋小學、1所金秋中學;引進1所涵蓋幼兒園到高中各個學段、融合中英雙語教育的國際化學校，面向出國留學及國內升學的人群。
中德職業教育產業園。利用北大高端人才資源，與德國合作建設中德國際航空學院;依托北大醫學部，與美國合作建設中美護理學院。引進德國“雙元制”教育模式，服務本地河南超威、永威安防等德資企業，建成集職業教育、實習實訓、創業就業為一體的技能培訓基地、企業孵化基地、職教招商基地。
國家級研學旅行營地產業園。以建設國家全域旅游示范區為發力點，引入相關文化機構、學術機構，依托研學旅行營地，開發以《黃庭經》為標志的養生文化、以太極為標志的國學文化、以神農為標志的農學文化、以云臺地質公園為標志的地質文化等;建成集生存體驗、素質拓展、科學實踐、專題教育(思想教育、技能訓練、消防安全、交通安全、法制教育、科普教育等)為一體的綜合性實踐園區;融合農業休閑觀光旅游區、中小學勞動教育基地、中職學生實習實踐基地、互聯網+農業、職業農民培訓、新型農業技術推廣中心和農業科研院所試驗基地等為一體，為新型農業發展、新型農民培養和職業教育涉農專業提供實踐場所，將研學旅行營地建設成為“文化教育+農業觀光”3A景區，弘揚優秀傳統文化，壯大歷史經典產業。
北大金秋醫療產業園。建設以北大金秋國際醫院為主體的醫療頤養綜合體，保障人民基本醫療需求，服務引進人才高端醫療需求，打造豫北乃至全國醫療康復高地，帶動沁陽醫療產業快速發展;大力發展頤養產業，依托魏華存《黃庭經》道教經典養老養生思想，運用北京大學醫學部、北大醫療集團健康養護高端服務技術，開發中醫藥健康旅游產品，打造全國頤養服務高地。
北大金秋科創產業園。重點建設北大金秋燕園科技園，設立科創研究院、教育研究院、醫療研究院等，促進科技成果轉化;依托北大雄厚的科學研究和技術研發能力，促進河南超威、廣東興發、晉煤天慶、天鵝型材、永威安防等支柱企業科技成果轉化;將北大的科學研究和技術研發成果，直接轉換為該市經濟社會發展的產業動能。
建設國際科教小鎮，是沁陽市推動大眾創業、萬眾創新的重要平臺。
該市堅持招商引資和招才引智互動融合，依靠人才破解難題，借腦借智創新發展。在建設國際科教小鎮的同時，實施“沁陽英才計劃”，設立不少于2.5億元的英才基金，著力打包引進“人才、項目、資金”，特別是吸引沁陽籍在外高層次人才回歸，到國際科教小鎮創新創業，建設人才匯聚、人盡其才、才盡其用的“人才高地”。
“北大金秋沁陽國際科教小鎮”將以科技教育為依托，著力建成一個交通便利、環境優美、功能齊備、設施高端、人氣集聚、水系環繞的精品園區，打造“生產、生活、生態、生命”融合發展的“四生綜合體”，為廣大人民群眾提供優質高端的教育醫療和頤養服務。
B
加大投入
學校建設快速推進
近年來，該市累計投入近5億元資金，改擴建、新建校舍375個，改擴建、新建校舍面積491848.72平方米;新配備了課桌凳、圖書、儀器、體音美器材、班班通等設施設備;對學校食堂進行徹底改造，操作間全部安裝視頻監控系統，打造“互聯網+名廚亮灶”工程;建成了全省一流的中小學生素質教育實踐基地。該市還為各級各類學校，包括教學點和幼兒園，全部安裝一鍵報警系統;為全市76輛標準校車，全部安裝GPS衛星定位系統;為公辦學校、幼兒園配備專職保安259名。
“十三五”期間，該市還計劃投資近40億元，新建、改擴建44所中小學、幼兒園。目前，已完成《沁陽市教育設施布局規劃(2016-2030年)》，外國語中學新校區、實驗小學新校區、實驗幼兒園新園區前期工作已基本完成，進入建設階段。深入推進運動場提質工程，按照上海市塑膠操場建設標準，全市學校塑膠操場覆蓋率達到80%;深入推進校園綠化提質工程，全市學校綠化覆蓋率達到40%以上;深入實施教育信息化提升工程，全市學校優質教育資源覆蓋率達到100%;深入推進學校標準化建設工程，標準化學校建設達到100%。
C
敢為人先
智慧教育創新發展
沁陽市把教育信息化作為優質發展的助推器，以教育信息化帶動教育現代化，堅持“邊建設邊應用、邊培訓邊應用、邊研究邊應用”的實施原則，積極打造數字化教育環境，不斷擴大優質教育資源覆蓋面，全面建設智慧教育。王召中心小學校長孫國營說：“我們中心小學下轄6個成建制小學和2個教學點，平時到轄區學校檢查一遍需要往返行程60公里，現在利用 沁教云 ，校長在辦公室就可以即時看到轄區學校教育教學活動開展情況，并點評指導，實現了扁平化管理。”近年來，沁陽市教育信息化工作走在河南省前列，并躋身全國先進行列。2014年6月，沁陽市被確定為“河南省首批網絡學習空間整體應用試點縣(市)”。2015年5月，在山東青島舉行的“全國教育信息化應用展”上，沁陽市教育信息化工作受到與會領導專家的一致贊譽。2016年，作為河南省區域推動教育信息化典型縣(市)，參加了“2016年全國教育信息化創新應用成果展”，并在“全省教育信息化暨全面改薄工作推進會”上作典型發言。2016年11月，沁陽市在“教育部2016年度基礎教育信息化應用現場會”上做典型經驗交流，在現場專家點評中，教育部科技司司長王延覺、中央電化教育館館長王珠珠對沁陽市區域推進教育信息化的做法給予充分肯定。2017年3月，中央電教館研究部調研員蔣宇在對沁陽的教育信息化開展調研和指導后，對該市的教育信息化應用給予了高度評價，他指出：“沁陽市作為入圍全國基礎教育信息化典型區域，抓住 信息技術與學科教學深度融合 這一教育變革的主旋律，解決了老師們在融合應用中的困惑，實現了數字化資源的科學有效配置，整體實現了區域課堂教學的創新，更是引發了整個區域教育信息化的變革與發展，在應用方面探索了一套可操作、可借鑒的方法。”
沁陽市敢為人先，智慧教育創新發展，取得累累碩果，與下述五項舉措息息相關。首先是目標明確，把強力推進教育信息化確定為教育現代化工程之一，形成了區域推進教育信息化思路和做法。編制完成《沁陽市教育信息化三年行動計劃》，做好頂層設計、系統規劃，保障教育信息化科學有序發展。局長主導，強力高效推進。堅持把智慧教育建設作為局長工程，工作安排必及時落實部署，資源調度必及時檢查反饋。將信息化素養考核與選拔任用校長掛鉤，不合格的堅決一票否決，有力推動了各學校信息化工作開展。
其次是夯實基礎，搭建平臺，加大基礎設施建設。投入8000余萬元，建成沁陽市智慧教育中心、區域網絡中心，擁有高端錄播教室10個，多功能室145個，全市義務教育階段學校100%電子白板到班，每所學校至少擁有一套視頻互動教室，教師人手一臺電腦。優化網絡環境，升級改造城域網，全市義務教育階段學校至少百兆光纖到校，實現校校無線網絡全覆蓋。豐富優質資源，運用“沁教云”平臺，實現云端備授課，教師普遍具備了自主備課在桌面，二次復備在云端的應用能力。據沁陽市實驗小學張立強介紹：沁教云是沁陽市智慧教育云平臺，目前接入有一大空間六大應用，對接國家、省資源公共服務平臺。這個平臺為該市師生提供在線備授課、網絡教研、學生個性化評價、網絡巡課、數字化學習等教學及公共服務。學校充分利用“沁教云”平臺構建“云+端”的信息化環境，實現了智慧教與學。與人民教育出版社合作共建優質數字資源，資源建設總量達95萬余個。組織全市骨干教師開展微課研發，形成覆蓋義務教育階段12個學科的微課資源。沁陽市第一小學盧娟老師是制作微課的“能手”，她說：“微課可以輕松解決重點、難點、易錯點，碎片化的知識學生學得也方便。在先學環節，運用微課能夠激發學生的自學興趣，引導學生高效自學;在后教環節，運用微課能夠幫助教師精準點撥，引導學生優化學習方法，達到提升能力的目的。我不僅在課堂上用，而且還把空間里的微課推送給孩子們，便于他們在這里個性化學習。”人人通空間成為學生成長的“孵化器”，75718名師生，近113萬個教學資源，相關教學文章5萬余篇，在云端，師生交流、生生協作常態化，實現了學生自主學習和個性化學習。強化教師培訓，邀請鐘紹春、黎加厚等十余名專家講學。與全國現代教育技術培訓中心合作，培養名師200人，全員輪訓4000余人，打造全國信息化示范校2所。以考促訓，采用市、校兩級梯度考核模式，對全市教師進行應用技能考核測評，與評優晉級掛鉤，目前全市教師100%通過初級測評，97.96%通過中級測評，36.8%通過高級測評。
三是多措并舉，穩步推進。促進雙融合，實現區域教育優質均衡。一方面，教研和電教融合，促進師資優質均衡。組建24個“網絡名師工作室”，充分利用沁陽教師網絡研修平臺、cctalk開展學科同步教研活動。該市教研室主任王松江介紹：“網絡名師工作室是研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友，引領全市中小學課堂教學改革，通過開展課題研究、在線研討、視頻互動等系列活動，帶動全市中小學教師互動交流，共同提高，推動我市教育教學質量不斷提升。”教研和電教部門對課堂教學隨時網上“推門聽評課”，實現“生生互動、師生互動、環節互動、學生發言、作業完成率、作業正確率”六個維度的評價，目前98.6%的農村教師接受聽評課。沁陽市第十一中學政治教師辛威威深有體會地說：“網絡聽評課拉近了學科教師和教研員之間的距離，我的課堂教學隨時隨地都能得到教研員的悉心指導，感謝網絡巡課讓我迅速成長。”同步網絡教研，組建“網絡名師工作室”，充分利用沁陽教師網絡研修平臺開展學科同步教研活動。開通名師網絡課堂，利用cctalk直播平臺開展藝術教育、德育教育、社會實踐等網絡直播課。沁陽市第一小學英語名師陳慧娟說：“名師網絡課堂讓我多了70多個農村和山區的孩子，他們有機會和城里的孩子在一個平臺上共同聽課、誦讀、回答問題、互動交流，這樣的課我以后會堅持上好、上出成效。”另一方面，強校和弱校融合，促進校際優質均衡。全市110所學校組建8個教育集團，龍頭學校帶動，開展同步課堂、同步研訓、同步管理，促進了學校優質均衡發展。沁陽市第二中學教育集團龍頭學校校長郝發葵說：“集團堅持打造五個共同體，即校長成長共同體、集團名師共同體、質量檢測共同體、德育共同體、信息教育共同體。全面實現了集團內優質教育資源最大化，促進了各成員學?；ダ糙A、整體發展。”沁陽市第一小學教育聯盟龍頭學校校長李國宏說：“我們這個教育聯盟，包括第一小學和其他7個成員學校，8所學校管理共聯共享、教學共聯共享、學習共聯共享，釋放了城區優質小學的辦學影響力，帶動了農村學校辦學水平快速提升，推進了城鄉學校整體優質均衡發展。”沁陽市實驗小學幫扶的是王召前莊小學、王召龍澗小學、山王莊張莊小學3個教學點，實驗小學優秀教師黃淑娟老師的一堂語文課，3所教學點78名三年級學生在各校視頻互動教室同步聽講、答題。信孚小學是沁陽市極偏僻的一所山區教學點，該校張林林校長介紹：“學?，F有4名學生、3個年級，2名教師。如何開足開好課程， 專遞課堂 給我們送來了沁陽城區最優質的教學。”信孚小學四年級學生楊宇婕告訴筆者：“我和第一小學的同學一起上課，我很快樂，也學到了很多以前沒有學到的知識。”專遞課堂的開設，讓山區的孩子與城里的孩子同上一堂課，同唱一首歌，共繪一幅畫。山上山下教學一線連，使優質的課堂資源不再稀缺。從2014年起沁陽市通過“專遞課堂”開設文化類學科2400節、體音美學科2000余節，29個教學點完成了教育脫貧，促進沁陽教育質量整體提升和高效發展。沁陽市實驗小學、王召中心小學、第一小學、第二小學、西向中心小學等龍頭學校，通過“專遞課堂”，充分發揮名校、名師的引領示范作用，解決了薄弱學校、薄弱學科、薄弱師資的問題，促進沁陽教育質量整體提升和高效發展。
構建新形態，提高課堂教學質量。一方面，組建12個微課研發團隊，研發了義務教育全學段全學科3000余節優質微課。構建微課主導，融合“人教數字校園”資源，運用“先學后教、當堂訓練”教學法的課堂教學新形態。另一方面，與東北師范大學戰略合作，在語文、數學、英語等學科初步形成智慧課堂教學模式。
四是積極探索，創新發展。立足教學實踐，編制學科指南。瞄準信息技術與學科教學的融合點，編寫完成涵蓋義務教育12個學科的《沁陽市中小學信息技術與學科融合課堂教學新形態教學指南》，根據教學需要，編制不同模板，指導教師打造高效課堂。目前《教學指南》1.0版已經全面應用，2.0版正在研發。
立足泛在學習，提升素質能力。一方面，用活“沁教云”人人通空間。通過網絡空間，開展“比質量、曬教學，比方法、曬管理，比和諧、曬愛心”活動，推動全市教師主動學習、提升能力、敬業奉獻。第一小學開展的學生空間競賽活動、逸夫中心小學開展的學生信息化社團活動、第十五中學開展的學生德育微課系列活動，激發了學生應用空間的興趣，豐富了空間資源建設內容。另一方面，開展創客教育，組建機器人、3D打印、航模等社團，引導學生養成數字化學習習慣。利用網絡空間“才藝比拼”系統，引導學生在空間展示才藝，培養了一批校園小歌手、足球小健將、記憶小神童、環保小天使、創客小達人等，促進素質教育立體化開展。
立足評價改革，激勵全面發展。一方面，在“沁教云”開設專職督學平臺，圍繞28項評價指標，對各學校實施過程性和終結性評價，并及時反饋。另一方面，通過“沁教云”學生綜合素質評價系統，建立學生電子成長檔案，教師、家長都能全面客觀評價學生，實現了對學生綜合發展的動態管理。如第一小學、實驗小學、商隱小學將傳統的星卡少年評定與獎勵，利用網絡，通過學生綜合素質評價系統，創設教師、學生、家長無縫對接空間。從一年級開始，每個學生的個人評價都會反映在Web或APP登錄平臺，實現對學生德智體美勞綜合發展的動態管理。
五是建立智庫，無限升級。建設現代教育技術研究院，通過建立完善政府主導、專家引領、企業參與、項目帶動、課題推進的機制，將現代教育技術研究院，打造成為區域推進教育信息化的智庫。教育部數字化學習支撐技術工程研究中心與沁陽市教育局是智慧教育戰略合作單位，河南省教育信息化特邀專家、東北師大理想信息技術學院院長、沁陽教育智庫專家鐘紹春說：“建設沁陽市現代教育技術研究院，在云計算、大數據、移動互聯網、物聯網等新技術方面進行全面探究，是一個大膽的創舉。我們要集聚一批省內外、國內外教育信息化領域的專家、學者，加強教育信息化的理論與應用研究，在智力、理論、技術和操作層面為沁陽教育信息化開展頂層設計，指導未來沁陽教育信息化的發展，也要立志于為全國基礎教育信息化發展探索實踐可遵循的經驗模式。”完善2.0升級版，《教學指南》1.0版在應用過程中，隨著優質資源不斷豐富，技術手段不斷升級，教師素質不斷提高，學生素養不斷提升，急需將《教學指南》2.0版做成網絡版，使教師使用起來更加便利、快捷。目前，沁陽市已將研發《教學指南》升級版(2.0版)列為2017年重點科研課題。助推精準督導科學評價，通過建立“教育督導網絡平臺”“教育質量綜合評價網絡平臺”“學生綜合素質評價管理平臺”，實現過程評價、動態評價、科學評價、精準評價，全面推進教育治理現代化。
D
全面發展
素質教育成效顯著
近年來，沁陽市找準五個抓手，深入推進素質教育。順利完成全國教育科學“十二五”規劃重點課題《縣域推進素質教育的實踐與創新研究》結題工作，并已推廣應用。
一是以“六禮六儀”為抓手推進德育。對話青春——親情碰撞，擁抱青春——激情宣誓，唱響青春——憧憬人生，祝福青春——殷切期望，沁陽市實驗中學“激揚青春點燃夢想”四個樂章的青春儀式激蕩了1200余名初二學生、家長的心靈。成長、感恩、起航、祝福、立志，沁陽市實驗小學“快樂成長幸福感恩”十歲成長禮儀密切了家校聯系，拉近了情感距離，凝聚了教育合力。該市“六禮六儀”活動深入開展以來，在全體師生和廣大家長中產生了強烈的反響。“六禮”，即儀容儀表之禮、言談舉止之禮、待人接物之禮、文明出行之禮、文明餐寢之禮、成長六儀之禮。“六儀”，即入學儀式、成長儀式、青春儀式、成人儀式、畢業儀式、升國旗儀式。開展“六禮六儀”教育，堅持立德樹人，引導未成年人逐步掌握基本的個人禮節和集體儀式要求，培養良好的行為習慣;通過學生帶動家庭、影響社會，形成學校、家庭、社會教育合力，進一步形成良好的社會風氣。二是以課堂改革為抓手推進智育。全面推進“先學后教、當堂訓練”教學法，培養學生自主、合作、探究學習能力。進一步加大沁教云教學課堂力度，不斷充實完善優質教育資源，通過線上線下相結合，改善學習方式，提高學習效率。三是以“1+1”體育活動為抓手推進體育。進一步完善上午、下午兩個大課間制度，保證學生每天鍛煉1小時。大力開展校園足球活動，創建全國青少年校園足球試點縣(區)，全面提升中小學生的身體素質和團隊精神。每個學生至少學會兩項終身受益的體育鍛煉項目。崇義中心小學體育教師梁偉說：“近年來，市教育局將足球進校園作為一項重要工作扎實推進。今年3月份，教育局與北京亞寶體育管理有限公司進行了簽約，西班牙足球技術學院教練還對全市體育教師進行足球專項培訓，進一步提升了我市足球教練員的水平。另外，我市還舉辦了中小學生足球比賽，通過賽事促進校際之間的交流和學習，也讓孩子們享受到足球帶來的快樂。”四是以藝術教育為抓手推進美育。做好“全國農村學校藝術教育實驗縣”“全國中小學生藝術素質測評試驗區”工作。
樂器進課堂、藝術社團、美術工作坊等活動，確保了學生在校期間至少參加一項藝術活動，至少有兩項藝術特長或愛好。五是以多元化評價為抓手提升學生綜合素質。開展以大數據分析為基礎的發展性、多元化評價，引導學生德智體美全面發展，提升學生發展核心素養，培養“身心健康、氣質優雅、素質全面、個性突出”的中小學生。
加強素質教育，使沁陽教育獲得豐碩成果，該市實驗小學、第一小學德育工作分別入選全國和河南省中小學社會主義核心價值觀教育優秀案例;賀林娟同學被評為“全國百名美德少年”，她激動地說：“幫助別人是我應該做的，我會義無反顧地在這條路上走下去，將愛的溫暖傳遞給身邊的每一個人，不辜負 全國百名美德少年 這一殊榮。”趙聰同學被評為“全國優秀少先隊員”，孫小雨同學榮獲“第十二屆宋慶齡獎學金”，劉珊等5名同學被評為“河南省美德少年”;在全國推進學校體育工作電視電話會上，作為唯一縣(市、區)代表進行典型發言;在沁陽市成功舉辦河南省切實保證中小學生每天一小時校園體育活動經驗交流現場會;沁陽市“1+1”體育活動成果，被寫入省政府文件并在全省推廣;第一中學、實驗小學被教育部確定為“全國學校體育工作示范學校”;第一中學、第二中學、實驗小學、第一小學、實驗中學、沁北中心小學榮獲“全國青少年校園足球特色學校”稱號;實驗小學代表焦作市參加2016年河南省“省長杯”校園足球聯賽，獲得小學男子組第七名;山王莊中心小學的“快樂黑陶”工作坊，代表河南省赴青島參加全國第五屆中小學生藝術展演活動;捏掌中心小學、西向中心小學、王曲中心小學先后被評為“全國書法實驗學校”，東鄉中心小學、實驗小學、逸夫中心小學被評為“河南省書法實驗學校”;聯盟小學被評為“全國象棋特色學校”;西向義莊小學、實驗小學、第四小學被評為“河南省武術特色學校”。
E
以點帶面
品牌學校建設取得突破
2006年，沁陽市聘請著名教育家、全國十大明星校長、原江蘇省洋思中學校長蔡林森任永威學校校長。幾年來，永威學校在課改、管理等方面形成特色，教學質量焦作領先，辦學經驗影響全國，多次承辦全國性課改研討會，全國各地前來參觀學習的教育工作者超過150萬人次，被確定為“教育部中小學校長培訓項目實踐基地”、“全國基礎教育培訓實踐基地”、“河南省首屆教育名片學校”等，已成為沁陽教育對外開放的窗口。四川阿壩州教科所所長嘉央扎西多次帶隊來永威學校進行培訓，他說：“ 先學后教，當堂訓練 教學法是提高學生基礎知識、基本技能的 核武器 。我們認定了這種教學模式，要在全州全面推廣，并將推廣情況納入對學校的教學評估和教師的職稱晉級考核。”
F
擴大視野
合作辦學顯現成效
合作辦學，既能夠擴大視野，又能夠取長補短，共同提高。2013年10月，臺灣曹公國民小學與沁陽市實驗小學結為姊妹學校。2014年6月，沁陽市實驗小學師生在時任河南省省長謝伏瞻的率領下，赴臺參加“中原情·一家親”經貿文化合作交流活動，成功參訪臺灣高雄曹公國民小學，為兩地教育工作水平的提升注入新活力，帶來新機遇。2016年4月，“衡中河南分校”揭牌儀式在沁陽市永威學校舉行，衡水中學校長張文茂表示：“此次合作辦學，為衡水、沁陽兩地教育相互學習、相互交流、共同發展，搭建了一個很好的平臺。下步，雙方將全面加強交流合作，促進兩地教育的共同發展。”第一中學入選中美“千校攜手”第三批中方項目學校;永威學校與美國紐約州的名校梅克爾基督學院結成友好學校;永威學校—俄羅斯托木斯克理工大學合作意向書簽字儀式暨“一帶一路”俄語人才培養基地授牌儀式成功舉行;永威學校加快在美國奧蘭多建立海外學生基地。
G
管理創新
城鄉教師交流制度化
從某種意義上說，一個地方，如果沒有農村教育的提高，全面教育提高就是一句空話。然而，放眼全國，農村教育都是短板，提升農村教育成了普遍性難題，農村教育制約著一個地區教育的全面提升。面對如此普遍難題，沁陽市在師資管理上大膽創新，有效縮小了城鄉教育差距，為全面提升教育水平，創造了鮮活的經驗。
如果說沁陽的智慧教育，從技術層面打破了城鄉教育的壁壘，那么沁陽的創新管理，讓城鄉教師交流制度化，則是為縮小城鄉教育差距提供了人力資源保障。
建立教師交流機制，縮小城鄉教育差距。沁陽的具體做法，一是開展跟崗學習和薄弱農村學校支教工作，實現城鄉學校均衡發展。2016年選派40名鄉村教師到城區優質學校跟崗學習，時間為兩年。沁陽市第十三中學跟崗教師孫盼盼說：“去年到實驗中學跟崗學習交流，學校為我們開展了 青藍工程 幫扶活動，讓我掌握了教學經驗、提升了專業素養?；厝ズ?，我將把所學、所思、所悟落實到教學工作中，為提升農村教育教學質量做出貢獻。”同時，每年選派城區優秀教師到鄉鎮農村學校支教，與農村教師開展結對幫扶活動。近三年共選派164名優秀城區教師到薄弱學?；蜣r村學校支教，時間為兩年，進一步提升農村教師隊伍素質，縮小城鄉、校際差距。沁陽市商隱小學支教教師谷小田說：“去年我被安排到東鄉葛村小學支教。其間，受到領導和同事們的照顧和幫助，所教一年級語文成績在中心校排名第一，受到了家長和學生們的一致好評。支教活動架起了城區學校和農村學校交流溝通的橋梁，促進了城鄉教育優質均衡發展。”二是開展入職教師到城區學校代培，提升新招聘教師整體素質。近年來，針對新招聘的農村學校教師，采取“崗前培訓”和“城區優質學校代培”兩種方式，做好新聘教師培養工作。代培時間一般為一年。城區優質學校負責代培，采取一對一幫扶的辦法，開展新教師拜師學藝。代培期間，新入職教師的教學工作由城區學校組織安排，工資、人事、聘用關系均留在已分配的農村學校;代培期滿后，代培教師全部返回原分配的農村學校。通過代培，切實提高了新入職教師的政治素質和業務能力，為鄉村學校教師隊伍注入了新的生機和活力。三是實施校長教師交流輪崗。探索和建立義務教育學校校長教師交流輪崗機制。其中，明確規定農村教師申請交流調整至城區學校，必要條件之一是“須在農村學校連續工作滿六年”;同時鼓勵城區學校教師到農村學校任教，降低城區學校教師交流調整至農村學校的申請條件。2016年8月，集中進行了調整交流，共交流中小學教師76人，其中交流至農村學校教師43人，真正實現交流輪崗工作的公開、公平、公正。今年，沁陽市又出臺新政，重點推動優秀校長和骨干教師到農村學校、薄弱學校任職任教并發揮示范帶動作用。重點推動城鎮學校向鄉村學校、優質學校向薄弱學校交流輪崗;鄉鎮范圍內，重點推動中心學校向村小學、教學點交流輪崗。每年暑期集中交流，城鎮學校、優質學校每學年教師交流輪崗的比例不低于符合交流條件教師總數的10%，其中骨干教師交流輪崗不低于交流總數的20%。力爭用3至5年時間實現校長教師交流輪崗的制度化、常態化，不斷優化校長教師隊伍結構，逐步縮小學校之間、城鄉之間、區域之間教育水平差距，努力辦好人民滿意的教育。
目前，“沁陽教育”成績在焦作已經遙遙領先，“沁陽教育”品牌在全省教育界已經叫響，“沁陽教育”在全國的知名度和影響力也已經逐步顯現，衷心祝愿“沁陽教育”在未來盡快實現“河南領先、全國一流”的奮斗目標，實現教育現代化。
