兩年前，紐約大學的首席信息官Tom Delaney出席“中美大學CIO論壇”時，提到“紐約大學正在建立全球網絡大學”，學生能在全球的任何一個門戶大學進行學習。今年的中美網絡論壇(CANS)會議TomDelaney再度受邀來華，當年的設想已經實現，如今，紐約大學遍布世界各地的3所門戶校園、11個海外學習中心和9個研究學院已經如同一體。對于正在感受互聯網+教育浪潮洗禮的中國大學來說，這是一個新的警醒。
MOOC、SPOC、翻轉課堂、移動學習、混合學習、手機課堂……各種各樣的教育方式走進了課堂，各種教育資源正在以指數級的速度，向社會釋放。然而，在國內各種論壇熱鬧的背后，信息技術與教育的真正融合還停留在表面，并沒有帶來深層次的變革。公開課模式的尷尬與困局，也許會重復上演。
互聯網+環境下的教育，讓一切想象都變得皆有可能，但全球化的浪潮中，為互聯網時代補補“文化”課，很有必要，開放，協作，是兩門必修課。
首先要補的課是互聯網精神--“合作共贏，開放共享”?；ヂ摼W文化是開放文化。不論教育的形式和方式如何改變，也不論對教育工作者和受教育者本身信息素養的要求有多高，僅“開放”兩個字，就應該是滲透每個個體的文化精神。
21世紀是合作的世紀，不能單打獨斗。無論你的網頁建設得如何好，但與外面不互聯，作用就會發揮得很小?；ヂ摼W上的數據是天量，各種門類的數據庫紛紛建立，然而，大到國家的不同系統不同行業，小到一個單位的不同部門之間，數據不關聯，煙囪林立，新的孤島正在形成。單打獨斗的文化劣根應盡快消除。
其次是團隊內的協作精神。協作式學習在國外，是一個課堂的常態化學習模式，但我們的孩子們，在這方面所接受的訓練，的確是很少。大多數中小學老師已經習慣了宣灌式的教授知識，所以，本應該從小就培養的協作學習習慣，我們卻反其道而行，在大學里才被提倡，結果可想而知。用人單位抱怨新人缺乏協作精神的比比皆是。在互聯網時代的今天，協作精神不是可有可無的，“兩創”風潮中，我們缺乏的不是創業精神，而更多的是職業精神，是團隊協作精神。不管是虛擬的網絡世界，還是現實的物質世界，模塊化的生產方式，決定了協作必須成為主流，合作是成功的必由之路。時代要求，每個個體都要留出開放的接口，并成為基于整體(全球)價值鏈的組成部分。
