助推師資互動。實施區域內義務教育校長、教師交流輪崗，將教學力量向基層一線下沉，實施名優教師交流輪崗“星火”計劃，提拔任命“星火計劃”領航教師為鄉鎮學校副校長、校長助理。2022年共交流校長、教師494人，占義務教育學校應交流教師人數的21.77%，5年內確保實現區域內義務教育階段學校干部教師輪崗交流達到應交流人數100%，讓優質師資有效流動起來。
促進教研互通。在大學區內建立小學與初中縱向銜接、橫向協同的課程改革機制，開發富有特色的校本課程，深入整合大學區資源，建立大學區特色化校本課程體系，實行特色課程大學區共享、學?；パa、共同參與。組建大學區教學管理、德育管理、研修管理組織，共享各校德育資源，加強德育體系構建。在學科備課、教學研討、聽課觀摩、課題研究等方面統籌推進，組建由126名“專家、學帶”教師為領銜的城鄉研修協作體和名師工作室，為179名鄉鎮“萌芽、潛能”教師提供“一對一”傳幫帶指導，解決青年教師深造“無門”問題，整體提升大學區辦學水平。
加快硬件升級。按照“農村小學、幼兒園向場鎮集中，初中向片區集中，職業教育向園區集中”的思路，推進校點優化布局調整，編制教育設施布局和建設專項規劃，加快學校新建、改擴建力度，2019年以來共實施新建、改擴建項目18個，總投資約10.17億元。根據一線教師對應用信息技術與學科教育教學深度融合的需求，對教育資源進行本地化調整、優化，推動5G+智慧教育示范區建設，深化信息技術與課堂深度融合，覆蓋全區各類學校55所，合計學生總人數6.4萬余人，教學班共1409個。目前一期項目投入建設中，硬件部分完成度達到整體建設的88%，軟件部分進度達到整體建設的80%。
