內蒙古自治區包頭市落實立德樹人根本任務，強化基礎教育基點作用，多措并舉加快義務教育優質均衡發展和城鄉一體化，努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育，全力辦好人民滿意的教育。
實施“強師筑基”工程，將打造高素質教師隊伍作為優質均衡的基點。強教必先強師，包頭市不斷優化教師編制管理，按照“學校挖潛、縣域調劑、市級統籌”的原則，教育主管部門統籌分配，有序增加專任教師數量。全面推行義務教育教師“縣管校聘”管理改革，深化中小學教師職稱評聘制度改革，優化中小學高級專業技術崗位結構比例，在示范性普通高中建立高級專業技術崗位周轉池，儲備300個崗位。對從事教學、研究、培優工作的國內知名專家、名優“銀齡教師”等專家型人才采取協議工資制或項目工資制。開展教師專業素養測試，測試結果作為職稱評聘的條件之一。建立“新任教師—骨干教師—卓越教師—名教師”培養體系，培養打造一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質教師隊伍。
實施“課堂提效”工程，將打造高效課堂作為優質均衡的根本。課程課堂是教育核心，直接關乎學校人才培養質量。包頭市以鑄牢中華民族共同體意識為工作主線，持續開展大中小學思政課一體化建設，構建“大思政課”格局。在基于課程標準的教學思想引領下，制定《義務教育和普通高中教育教學工作規范》，全學段全面推廣普及“教學評”一致性、單元整體教學設計、學歷案設計等教學，各學校按學段分學科總體構筑豐富課程體系，創新課堂及個性化選課形式，推行國家課程的差異化學習、拓展課程的選擇性學習、優劣勢學科課程的輔導性學習，改變課堂生態。制定《作業管理指導意見》《基礎性作業設計指南》，建立作業設計負面清單和作業設計審核公示制度，強化作業批改與教學診斷。完善課后服務，建立以“作業輔導+興趣培養+特長拓展”為主要內容的分層次、可選擇的課程體系，滿足學生個性化發展需求。針對勞動、科學等課程優化設置，拓展實踐場所，健全評價機制，強化專業指導，遴選典型案例，逐步形成豐富實用的教育資源庫，促進優質資源共享與應用。建立以發展素質教育為導向的學生評價體系、符合崗位特點的中小學教師考核評價體系和中小學教育質量監測評估制度，以正向激勵、評價引領激發各級各類學校辦學活力。
實施“縣域聯盟”工程，將城鄉教育一體化發展作為優質均衡的支撐。包頭市出臺《“十四五”推進鄉村教育振興 促進城鄉學校結對共建 實施全市教育一體化發展的指導意見》，大力推動中心城區與農牧旗縣區學校結對幫扶機制，編制部門為派出支教教師學校核增200余個專項編制，財政部門每年撥付450余萬元?？?，用于保障教師待遇。全市縣域聯盟內優質中小學與農牧區中小學結對率達到100%，實現教學同步、課程同步、活動同步、資源共享，城鄉、區域、校際融合協同發展局面基本形成。在義務教育階段全面實施“陽光招生”“陽光分班”，“擇校熱”“擇班熱”得到有效遏制，義務教育學校生源分布日趨均衡。完善以居住證為主要依據的進城務工隨遷子女入學機制，每年解決近7萬隨遷子女入學問題。同時自治區示范高中與農牧及邊遠旗縣高中共建“項目班”，提升縣中辦學質量，反哺農村義務教育優質均衡發展。
實施“優校孵化”工程，將擴大優質資源覆蓋面作為優質均衡的路徑。出臺《包頭市關于推進教育集團化辦學改革發展的意見（2021年-2025年）》，以辦好百姓家門口每一所學校為主攻方向，以多校協同、區域組團、同學段聯盟、跨學段聯合、委托管理、多法人組合、單法人多校區、九年一貫制、十二年一體制等多種集團化辦學模式為基本路徑，促進義務教育集群發展，推動薄弱學校向優質特色學校轉型。目前已培育創建20個教育集團，到2025年全市至少培育創建30個教育集團，充分發揮優質教育資源的輻射帶動作用，不斷縮小區域、城鄉、校際差距。
實施“數字賦能”工程，將教育信息化作為優質均衡的載體。建成包頭教育云平臺，開設覆蓋全市中小學校的“同頻互動課堂”“名師視界”“名校網絡課堂”等遠程網絡課堂和“青春導航”心理健康公益熱線。以數字化改革為牽引，推動數字實驗室、虛擬實訓環境、數字場館和智慧學習等智慧場景建設，實現基于物聯網的智慧校園，創建“互聯網+教育”智慧校園未來標桿學校。全力推進鄉村教育振興數字校園示范校建設，實現全場景信息化應用，尤其是推進國家中小學智慧教育平臺應用，推進數字教育，為個性化學習、終身學習、擴大優質教育資源覆蓋面和教育現代化提供有效載體。
