四川省認真學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，持續完善義務教育質量監測制度，充分發揮監測“診斷儀”和評價“指揮棒”作用，落實立德樹人根本任務，促進義務教育質量提升。
開展監測工具研制，突出能力導向
一是研制流程規范化。制定《四川省義務教育質量監測工具研制規程》，建立“指標構建—封閉研制—專家論證—學生預試—修正審定—入闈制卷”六步工具研制操作流程，立足國情省情，依據課程標準研發監測工具，初步構建能全面準確評價義務教育階段學生發展狀況的省域監測工具研發體系。
二是專家組建多元化。匯聚多學科、多領域、多區域人才參與監測工具研制，組建涵蓋優秀教研員、一線骨干教師、高校課程教學專家、測量統計學人員的工具研制專家團隊，兼顧小學、初中、高中不同學段和省內不同區域，堅持能力導向，重點突出對學生綜合運用知識能力和解決問題能力測查，科學研制監測工具。
三是質量控制專業化。堅持多題本命制、多工序打磨、多輪次論證，合理把握學業質量監測學科試卷難度、區分度、信度和效度，確保正式監測使用的試題均達到質量標準，監測結果能夠客觀反映我省義務教育階段學生學習狀況，進而準確反映我省國家課程標準執行和落實情況。
強化監測過程管理，保障數據質量
一是完善監測實施機制。健全“省—市—縣—?！彼募壙v向聯動制度，明確“省級統籌、市級督導、縣級管理、校級實施”主體責任。引導市（州）和縣級督導部門統籌建立基教、教師、教研、監測等部門協同、多方參與的橫向合作機制，保障監測工作有序實施、監測結果有效使用。建立視導工作“全覆蓋”機制，實現省級視導員對樣本縣及抽測校全覆蓋、全流程指導與監督。通過搭建宣傳平臺、推送典型案例、告家長書等方式，加大宣傳力度，引導全社會樹立科學教育觀。
二是跟蹤推進監測工作。每年年初，召開義務教育質量監測啟動會，動員部署監測工作，明確樣本縣數據報送要求，嚴禁弄虛作假，確保數據真實。每年第二季度，召開監測實施說明會，詳細闡釋科目安排、組織實施、現場操作、信息報送等關鍵環節，確保監測工作穩步推進。監測正式啟動前一周，召開視導員專項培訓會，著力提升視導員履職盡責能力，充分保障監測實施所需的儀器設備、網絡平臺、專業人員等。
三是實施監測“電子化”。在深入調研、摸清省情的基礎上，穩步推進義務教育質量監測“電子化”，語文、英語除書面測試外，增設電子化學生表現性測試；客觀題作答與主觀題批閱均在電腦上完成，極大地提高閱卷的效率；構建分縣報告和省級報告模板，運用監測系統批量生成監測報告，增加監測報告解讀與反饋指導效率，有效服務教育改革。
創新監測結果運用，助力教育決策
一是“分層”開展反饋指導。采取“線上”與“線下”相結合的方式，組織開展監測結果解讀與運用指導，幫助各市（州）相關人員讀懂監測數據結果，推進義務教育質量評價結果運用，充分發揮評價結果對提高義務教育質量的引領和促進作用。在市級層面，堅持問題導向，推動“教育問題清單”變為“改革成果清單”。在縣級層面，聚焦學科監測結果呈現的具體問題，進行關聯因素分析和實情調研，并結合學科教學、學校管理、區域治理三個維度開展指導。
二是“分類”加強經驗交流。構建“區縣+專題”和“學校+學科”學習模式，搭建監測交流平臺，宣傳推廣監測發現的典型經驗案例。選取監測結果運用成效突出的縣（市、區），開展經驗交流分享活動，為其他縣（市、區）結果運用和整改落實提供參考。遴選在具體學科領域特色鮮明、改革成果顯著的學校，開展現場觀摩活動，促進學校聯系實際找差距，并確定學校改進提升目標。
三是“分級”推動教育改革。省級統籌監測結果反饋與運用指導，列出各樣本縣監測發現的主要問題。各市（州）舉一反三，開展自查自糾，加強對問題整改工作的指導，統籌市域各縣（市、區）撰寫整改方案。各縣（市、區）和學校深研監測報告、實地核實監測問題、落實整改行動，不斷推動監測結果應用落地，助力教育決策與教育教學改進。
