南通啟東市提出“三堅持、四到位、三落實”原則，即堅持立德樹人，堅持課程標準，堅持教學目標；理念到位，內容到位，策略到位，時間到位；落實研究，落實教研，落實檢查，出臺《中小學教學管理手冊》，以專業化的學科管理指導為幼小銜接領跑探路、賦能助力。
暢通閉合“管理鏈”，建立幼小銜接教研機制。堅持問題導向，搭建區域平臺，組建幼小聯合教研小組，將入學準備、入學適應納入常規管理要求。建立幼小學段互通融合的協同聯合機制，通過“筑夢啟航幸福成長”等幼小銜接聯合教研活動，深入開展幼小銜接教學研究。畢業季前后，結對試點小學和幼兒園的師生分別走進雙方校園，直面即將迎接或歡送的銜接生活，深入探尋兒童學習、生活的內在規律，增進認知和了解。
優化特色“課程鏈”，開發幼小銜接特色課程。開發跨學段、跨領域的幼小銜接主題課程和項目課程，落實日?；顒鱼暯?；優化校園環境銜接，從課桌椅、黑板報、植物角、學習工具等方面讓學生們逐步適應；加強體育運動銜接，幼兒園、小學在陽光體育的基礎上加強幼兒自我控制意識、培養勇敢抗挫精神與自信豁達開朗性格，促進其身心健康和諧發展；注重心理適應銜接，在結交伙伴、小組合作、團隊建設等活動中，組織師生、學生之間增進了解，學會交流，促進感情。
拓展教育“專業鏈”，形成幼小銜接科學評價體系。定期舉辦家長學?；顒?，邀請專家進校園，利用家校宣傳欄、微信公眾號等平臺科學指導家庭教育。各幼小結對學校研究“基于適應”的幼小銜接評價內容與方法，強化“基于質量”的課程監督與指導，建立了“基于兒童”的學生能力發展評價體系。小學立足全面發展，創意綠色評價，將學科知識進行融合，讓學生在情境中自然調動學習體驗和生活經驗，綜合考察學生的綜合素養和能力。結對試點學校協同設計學生個體評價追蹤體系，從學習興趣、學習能力、學習習慣、學習品質等各方面追蹤學生的持續發展，并進行比照、研究，呈現“雙減”工作的有力舉措和幼小銜接的有效路徑。
