海南省認真學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，堅持把教師隊伍建設作為最重要的基礎工作來抓，優先謀劃、優先保障、優先滿足，持續提升全省教師隊伍整體水平，為推進各級各類教育高質量發展提供堅強師資保障。
堅持政治引領，持續加強師德師風建設。實施學?；鶎狱h組織標準化建設和教師黨支部書記“雙帶頭人”工程，目前標準化率達92%以上，培育遴選一批黨建工作示范學校、樣板支部創新案例，樹立學校黨建工作標桿，確保全省教育系統成為落實黨的全面領導的堅強陣地。設立思政工作崗位津貼，實現全省公辦和民辦高校全覆蓋。開展“師德師風建設年”“師德師風建設提升工程”等活動，每年組織6萬余名教師進行培訓。發揮典型引領作用，每年組織省內外媒體廣泛宣傳優秀教師群像，講好師德故事，弘揚高尚師德師風。
堅持多措并舉，切實提高教師專業素養。實施“教師教育振興行動計劃”，加強與教育部直屬師范院校的合作，創新教師教育模式。完善師范生招生制度，實行師范生提前批招生，探索大類招生、二次選拔機制，選拔優秀學生攻讀師范類專業。組織省師范院校開展師范類專業認證，提高師范類專業人才培養質量。加大教育人才引進力度，實施中小學“好校長、好教師”引進工程，采取“校長+骨干”團隊引進方式，面向全國引進300名優秀校長和教師，其中75.33%的引進人才到少數民族地區、原貧困市縣、鄉鎮以下學校任職任教。實施“一市縣兩校一園工程”，引進省外優質教育資源開展合作辦學。加強對骨干校長、教師培養，加大對教師培訓投入，每年省級統籌“國培計劃”“省培計劃”經費9400余萬元，構建起國家、省、市縣、校四級教師研訓體系，有力保障中小學、幼兒園和中職學校教師培訓實施。近5年通過國培、省培等項目共培訓教師35萬人次。
堅持引育并舉，大力提升鄉村教師質量。重點支持鄉村教師補充和培訓，為保亭、東方、白沙等14個市縣招聘農村義務教育特崗教師7315人，優化農村教師隊伍結構。實施“海南省鄉村教師定向培養計劃”，已培養公費師范生1599名。依托海南師范大學連續14年實施“雙五百”人才工程，組織9791名優秀師范生到農村學校頂崗支教實習，推動5805名農村教師被“置換”出來“回爐充電”，惠及14個市縣的2256所鄉鎮學校。持續實施“海南省鄉村教師專項培訓計劃”，每年對全省3000名鄉村學校及教學點教師開展專項培訓，目前已完成一輪2萬人的全員培訓。探索優秀師資向鄉村基層學校流動的激勵機制，推進城鄉教師交流輪崗支教，鼓勵城鎮學校向農村學校、優質學校向薄弱學校交流輪崗。2019年起，在五指山市等5個原國定貧困市縣開展基層教育專技人才激勵機制改革，目前已有962名優秀教育人才、農村緊缺學科人才到崗到任，加快提升鄉村學校辦學水平。
堅持深化改革，著力改善教師管理機制。推進學校崗位設置改革，促進教師隊伍從身份管理向崗位管理轉變。不斷提高中小學校和幼兒園中高級專業技術崗位比例，為激勵教師成長成才創造條件。推行教師職稱制度改革，修訂完善中小學教師水平評價標準，將鄉村學校教師中高級崗位比例提高3—5%，農村教師參評高級職稱通過人數從2016年的69人提高到2020年的672人。實施中小學教師“縣管校聘”管理改革，由縣級教育部門在核定的總量內，統籌調配各校編制和崗位數量，完善教師崗位管理，加強教師考核評價，努力實現教師從“學校人”向“系統人”轉變。目前，全省各市縣均已出臺實施方案。
堅持保障待遇，奮力營造尊師重教良好風尚。完善中小學教師待遇保障機制，健全中小學教師工資正常增長機制，確保中小學教師平均工資收入水平不低于當地公務員，特崗教師與當地公辦學校教師享有同等待遇。大力提高農村教師待遇，自2013年9月起，每年投入近1.8億元，每月為偏遠地區教師發放300元生活補助，為鄉村教師每月人均增加100元生活補助。實施鄉村教師安居工程，投入12.14億元建設農村教師周轉宿舍1.3萬余套，較好地改善了農村教師住宿條件。在6個原貧困市縣試點建設鄉村教師公共廚房212間，惠及2364人。省政府印發《關于解決全省基層教師和醫務人員住房問題的指導意見》，將用三年時間在縣城地區為基層教師建設安居型住房，切實解決鄉村教師的后顧之憂。加大優秀教師表彰力度，開展省級教學名師、省級教學成果獎評選表彰，重點獎勵有突出貢獻的一線教師。切實減輕教師非教育教學工作負擔，不斷提升教師的榮譽感、幸福感和獲得感，為教師創造舒心從教、靜心從教、安心從教的良好環境。
