濟源示范區堅持把教師隊伍建設作為教育發展的第一資源，把教師隊伍建設擺在更加突出的位置，不斷強化教師待遇保障，著力優化教師隊伍管理，積極提升教師能力水平，全力打造新時代高素質教師隊伍。
強化保障優待遇
強化教師薪資保障，嚴格執行國家規定，按照“全市統籌、優先撥付”的原則，統一工資標準，統一時間發放義務教育教師基本工資，確保義務教育教師工資及時足額發放到位。健全各項社會保險制度和住房公積金制度，按規定為每位義務教育教師足額繳納“五險一金”?！疤貚彙苯處焾绦型渌诰幜x務教育教師相同的工資待遇，同時辦理相應的社會保險和住房公積金，讓教師成為“令人羨慕的職業”。
強化鄉村教師崗位津貼保障，根據工作年限劃分不同標準，平原鎮義務教育鄉村教師每月補貼最低標準為400元，最高標準為500元；山區鎮義務教育教師在上述標準上提高100元。鄉村教師工作生活待遇方面，平原鎮、村、教學點教師生活補助分別按每月200元、300元、500元執行，山區鎮、村、教學點教師生活補助分別按每月400元、500元、700元執行；在職稱評定方面實行鄉村教師“專門通道”，并給予政策傾斜，讓廣大鄉村教師享受到“真金白銀”的實惠。
強化鄉村教師住房保障，按照“公益性”和“周轉性”原則，采取示范區與鎮（街道）分級負擔的方式，籌措7347萬元為59所鄉村學校高標準建成1142套農村義務教育教師周轉宿舍；積極爭取多方支持，正在強力推進總投資17.6億元約2000套的鄉村教師保障性住房（紫光苑）建設，力爭2026年6月建成投用，讓廣大鄉村教師“住有所居”。
優化管理激活力
優化教師編制管理，統籌考慮城鎮化、全面二孩政策等因素給教育帶來的新變化，每三年核定一次教職工編制總量。每年及時確定用編進人計劃總量，保證專任教師“退補相當”。鄉村小規模學校按照師生比和班師比相結合的方式核定編制，班額小于19人的農村小學按1人配備教師，規模普遍偏小的山區初中按每班3.3人配備教師，機動編制優先向農村學校使用，確保所有中小學開齊開足國家規定課程。
全面推行競聘上崗制度，用好用足“縣管校聘”機制，采取學校內競聘、市域內競聘和組織統籌調劑相結合的教師資源配置模式，建立競爭擇優、能上能下的用人機制。對沒有競聘上崗且不服從組織統籌調劑安排工作的，在原工作學校待崗培訓，待崗培訓期內，只發放基本工資和不超過50%的基礎性績效工資，不享受獎勵性績效工資。建立以嚴格考核、科學評價為基礎的教師退出機制，優化教師隊伍，盤活人事結構。
完善交流輪崗機制，把支教政策與職稱評審制度相結合，強化剛性約束，每年從城區選擇優質學校與農村學校進行對口支援，實行一體化管理，輸出和輸入學校之間互派人員到對方學校輪崗支教或頂崗學習。近年來，濟源教師交流輪崗達到1500余人次，其中骨干教師交流比例12%左右。同時，針對農村學校規模小、師資結構不盡合理的現狀，積極探索英語、體音美等學科“教師走教服務”，努力讓山區農村學生享受優質教育。
提升能力促發展
健全教師培養機制，全面整合各類培訓資源與資金，積極與北師大、華東師大、山東師大等知名高校及上海、江蘇南通等先進地區開展合作，打造符合濟源實際的中長期教師培訓精品項目，構建“市級名師引領、鄉鎮骨干帶動、學校骨干示范”的師訓體系，推行“基層點單、部門做菜”的服務模式，以“訂單式”培訓精準服務教師專業化成長，提升教師職業素養。
大力實施校長“領航計劃”、教師“領軍計劃”，健全“國培”“省培”“市培”“校本研修”四級聯動機制，新成立7個名校長工作室，培育教育部“雙名計劃”中小學名校長工作室成員1人、省級青年骨干校長4人、中原名校長工作室成員4人；成立20個河南省鄉村中小學首席教師工作室、92個市級教師工作坊，培育中原名師2人、中原名班主任1人、省級名師95人、省級骨干教師507人、市級學術技術帶頭人166人、市級骨干教師808人、市級名師40人，夯實教書育人根基。
強化教研引領推動，聚焦“五育”并舉、教育教學質量提升、人才培養評價改革、“三新”改革、“雙減”工作等，深入開展校本教研、聯片教研、“送教下鄉”、“名師送教”、跨區跨?！巴n異構”、“1+3+N”教研課題指導等教研活動，引領教師專業成長。近年來，共結項省級基礎教育教學研究課題39個、立項54個，結項省級教育科學規劃課題75個、立項72個，獲優秀成果31個。
