“作業管理”是“五項管理”的重中之重，也是學校常規教育教學管理活動。常州市經濟開發區高度重視，圍繞立德樹人根本任務和五育并舉育人目標，以全覆蓋、齊步走、常態化的手段嚴格落實“作業管理”。
一校一策，強化主體責任。明確各中小學校長是“作業管理”工作第一責任人，必須切實履職盡責。各中小學從落實統籌協調、嚴控作業總量、落實全批全改等方面，細化工作要求，強化過程管理，制定了作業管理規范，建立了三級作業統籌管理制度、作業備案制以及作業展評情況反饋制等，確?！白鳂I管理”工作取得實效。如經開區初級中學作業要求“三明確”、經開區小學作業管理“一規范多形式重預警”制、丁堰小學“作業管理五精行動”等。
雙管齊下，凝聚最大合力。各中小學充分發揮家校溝通的紐帶作用，通過發放《致家長一封信》、家長會、班會等形式，使“作業管理”工作學生知曉、家長認同，引導家長積極參與“作業管理”，樹立科學育兒觀念，營造家校協同共育的良好的教育生態，從而避免校內減負校外增負等現象。同時，為增強“作業管理”綜合施策能力，將作業設計與實施統籌納入教師教研和繼續教育培訓內容，提升教師作業設計、布置、批改、分析、反饋和輔導能力。
三督三查，推動長效管理。堅持把各校落實中小學生“五項管理”和減負措施的情況，列入“三督”（綜合督導、專項督查和責任督學掛牌督導）的重點內容，采用“三查”（隨機抽查、實地督查、問卷調查）形式，對學校落實“五項管理”和減負措施的情況進行動態監測，切實做到全覆蓋。同時，強化結果運用，把“五項管理”督查結果作為考核學校的重要內容，推動長效管理。
