新高考改革對于浙江、上海大多數學校是一個痛苦的蛻變,也許不在一線管理的教學工作者無法體會這種變化所帶來的難,這個痛苦在于哪里呢?其實就是新高考所帶來的關于班級組成的問題。
2014年開始,浙江省教育廳下文,2014級入學的高一學生,實行不分文理,課程7選3,簡單的說,學生除了語數外以外,其它的7科中任選3科參加2017年的高考,在2014年底,省教育廳出臺了相關政策的實施細節。
2015年,學校真正的“痛”開始了。
2015年要分幾個階段,首選是學生7選3要選什么,這讓家長、教師很是糾結。選了之后又會出現什么樣的情況?家長、教師都不知道未來的高考時會發生什么,于是選吧!總得選3科;在各種或盲目或理智的情況下,每個人都選了,有些是在學校的引導下隨了學校管理的需求,在小范圍內做出了選擇。
在2015年7月,學期即將結束的時候,大多數的學校的學生已在“選3”這個問題了經過幾輪的確認后最終落定,接著,問題來了!
學校的教學怎么安排,當然,有些在引導學生選擇的時候已進行了規劃,有的則沒有,也許他們是想著車到山前必有路吧,但他們未必想到這條路有多難走!在2015年的暑假,很多學校的老師(主要指教務管理或分管2014級學生的領導)痛苦的經歷開始了,痛苦什么呢?面對各種選擇的學生,面對一堆學生的選擇數據,接下來的班級怎么組?怎么排課?課表怎么出來?怎么管理?就像橫在路上的一塊大石頭!
2015年的暑假,不知道有多少人學校辦公室里度過了一個個日夜,經歷過這種痛苦的老師他們都怎么說呢?
A:“我們3個人大概花了5天時間,熬了3個通宵,終于把班分出來了”
B:“我們三個人討論了三天定的方案,最終沒辦法走下去,全部推翻重來,經歷了近半個月,終于把班級分好了”
C:“我們與其它很多兄弟學校交流,都沒有找到合適的方案,最終只能自己弄,基本上我的這個暑假都耗在上面了”
隨著2015年這個暑假的過去,各學校都有了自己的方案和最終解決的辦法,因為無論如何解決,都不能耽誤學校正常教學。
在2015年10月份,浙江省教育廳經過各學校的巡查后發現,各學校為了解決管理上的問題,通過多方引導,讓學生在固定的幾種組合內進行選擇(比如原來是“物化生,政史地”,后面增加“物化地,物化史,政史生……”),這樣學校的教學管理是方便了,但學生的選擇權有些沒有了,所以在2015年10月份,省教育廳下發通知,要求學校對相應的一些違規處理進行調整,于此,在全省范圍高中帶來了一些細微的變化,大多開始尊重學生的志愿自由選擇。同時,在這個時候,有一些對走班教學的方案也浮出水面,慢慢的學校相對實施起來也順利了一些。
當2014級的學生走到高三的時候,大部分的學考科目已完成考試,排課也不再有那么難了,但這里面還是有很多的問題,因為之前的班未分好,所以留下了很多的隱患,比如課時利用上不充分,走班度較大,場地占用較多等問題,都是前期分班不合理或未考慮周全所致。
到了2016年,2015級入學的學生進入高二,各校面臨同樣的問題。當然,這個時候有了像我們這樣的服務型的公司介入,學校已不再有那么痛苦,只需要把學校的教學規劃做好,然后通過平臺就可以完成走班教學安排的相關工作,但這過程中也遇到一些問題,比較明顯的一個例子,到2016年11月,高二的學生期中考試之后,出現了大面積的學生調整。比如:某個學校調整了158人,原來選地理的不選了,所以這樣會導致整個年級的班級需要重新分配,但對于大多數學校來說,只是小部分的學生調整,這樣不影響全局,這個階段也是一個痛苦的過程(因為學生在經歷了學考或期中考試后,對自己的選擇又有了重新的認識)。
其實,我們回頭來總結,都是在摸著石頭過河,學校在各階段的痛苦!
1.選課,在選課之前,學校要做好頂層設計規劃,這決定了學校工作如何開展,因為這要結合學校的師資,學校的教學重點,學校學生層次的劃分情況等等。選課如何執行,如何選,選好后怎么統計,如何指導學生選,老套一點的做法,在班里面發一張統計表,各學生回家選了,回到學校來班主任匯總,交到教務處。用網絡操作,發布選課通知,告知學生什么時候在哪里去選,選好后提交,平臺自動統計。
2.分班,這個在學生自由選擇學科的情況下是最難處理的問題,所涉及的面太多了,包括年級學科的師資,班級人數問題,男女比例,課時分布,教學管理,學生層次等多方面因素,無論你是手工去處理還是借助平臺來分,都是需要考慮這些因素,因為各種資源有限的情況下,必須進行合理的安排,否則會出現老師不夠,沒法安排。層次差距太大,不好教學。走動太多不利于管理等各種情況。
3.排課:在合理的分班原則是已經考慮了走班排課,如果分的時候不考慮的話,那么出現的結果,就是排不出課表,這個痛苦很多學校已經歷過了,但如果手工來處理呢,又有很多的問題解決不了,不說別的,單“一生一課表”這個問題,就會難倒你,不借助系統基本無法實現。
4.管理,學校更多的時候希望學生盡可能集中,盡可能在各節次銜接時集中,不要有太多的走動,這也是必須要考慮的,否則學校會出現一個亂象,管理效率就會很低。
當然,在整個新高考中不光是這些問題,比如我在以前談到的“職業生涯規劃”“高考志愿填報”“綜合素質評價”“教師評價”等問題,都是擺在新高考下比較難于解決的問題,都希望大家在這些問題上做出更多的思考。
基于新高考改革,如果您有更多的問題,希望與我一起交流,希望我這兩年多的研究能為您提供到一些幫助!
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