據《新快報》報道，從前天晚上開始，某教育培訓機構的集贊帖在朋友圈開啟了霸屏模式，家長紛紛加入集贊大軍，只為了獲得培訓優惠。曬屏的人群越來越多，當中不乏高級知識分子、公務員、教師，甚至平時潛水不發動態的家長也來趕熱鬧。據悉，目前，活動已被叫停。
一個培訓機構的集贊貼，居然引起瘋狂刷屏，這折射的是培訓熱。而培訓熱的背后，則是普遍存在的教育焦慮。
最近各地又進入義務教育階段學校招生季，幼升小、小升初擇校熱，仍舊高燒不退。尤其是一些已經在公辦學校入學嚴格實行就近免試入學的地區，如上海、廣州、杭州等地，民辦學校的擇校，帶動整個地區的擇校熱，令人有些無可奈何。雖然地方教育部門已禁止民辦學校招生看競賽成績、證書，可是，很多家長仍希望孩子參加培訓增加擇校的砝碼。
家長的心態可以理解，但背后存在的問題應該得到重視。從道理上講，公辦不擇校，擇校到民辦，是推進義務教育均衡且滿足受教育者選擇權的國際通行做法，為何在我們這里卻失靈了呢?面對由擇校熱而帶動的培訓熱，需要反思推進義務教育均衡的戰略。
如何治理民辦學校招生帶動的擇校熱?有不同的意見，有的建議實行民辦學校統一聯考招生，避免家長焦慮地跑民辦學校，可實行統一入學考試，與義務教育階段學校實行免試入學背離;有的建議嚴格禁止民辦學校舉行入學測試，且不得看競賽成績和證書，可如果報名者眾，民辦學校如何進行篩選?篩選會不會轉到地下，反而制造新的不公?還有的建議要求民辦學校也和熱門公辦學校一樣實行電腦搖號，但這涉及到將民辦學校納入義務教育經費保障體系，以及干涉民辦學校的自主招生問題。
其實，目前發生在很多省市的民辦學校擇校熱，通過限制招生，很難得到遏制。必須針對民辦學校擇校熱的根源，開出有效的藥方。公辦不擇校，擇校到民辦，擇的應該是學校的辦學特色，即民辦學校給受教育者差異化選擇，但目前的民辦擇校，變為了擇辦學差距，即學生家長送孩子進民辦學校，看重的是民辦學校更高的辦學質量，而非有何辦學特色。
了解這一擇?，F實，應該整體改善公辦學校辦學條件，提高公辦學校辦學質量，在實現公辦學校辦學質量均衡的同時，縮小與民辦學校的質量差距。另外，應該在縮小辦學質量差距時，鼓勵學校辦出個性與特色。也就說，義務教育均衡，應該消除辦學質量差距，而非消除學校辦學差異。
縮小義務學校辦學差距，同時鼓勵學校辦出特色，需要政府部門在履行投入責任時，推進放權。怎樣完成這一任務?這需要改革目前教育撥款與管理模式，使得教育經費能夠得到公平分配，同時還要推進教育管辦評分離改革，明晰政府的監管責任，學校的辦學自主權，以此讓每所學校在擁有相同的辦學條件基礎上，辦出特色。在此基礎上實現的公辦不擇校，擇校到民辦，才不會引出瘋狂擇校以及與之對應的瘋狂培訓。
