劉德東、劉亞鳳
教育是一場幸福的追光之旅，向陽而生，追光前行?！靶腋＝逃恼嬷B，是師生彼此的溫暖照亮”。幸福教育已經成為師生和家長心中的一道絢麗光彩。
走進西林小學，這里是學生全面發展和幸福生活的樂園，這里是教師專業成長和幸福工作的舞臺，這里是傳承文明和幸福教育的文化圣地。學校獲評市級文明校園標兵、市級平安校園、全市基層民主法治單位等多項榮譽稱號，還獲評省級美德陽光學校，省級先進大隊部，傾力打造“三個三”志愿服務項目被中共黑龍江省精神文明建設指導委員會評為優秀志愿服務項目
西林小學是國家級校園足球特色校，是黑龍江省標準化建設先進學校，是省級圍棋培訓基地校，是市級好老師基地?！，F有19個教學班，640多名學生，在崗教職工78人。近年來，學校乘著新時代教育強國的東風，邁著金林“教育興區”奮進的步伐，昂首闊步，向著義務教育優質均衡發展的目標一路前行。學校堅持把幸福教育融入校園文化、隊伍建設、教育教學、教育改革等工作，確立了為學生的幸福今天和明天而辦學的思想，踐行“為學生楊帆遠航奠基、為教師的幸福感注入動力源泉”的辦學宗旨，建構德智體美勞“五育融合”的育人體系，實施“幸福校園、幸福班級、幸福課堂、幸福教師、幸福學生”的五種育人途徑，在提升育人質量上取得了良好成效，在辦好人民滿意教育上獲得了群眾贊譽。
一、注重文化滲透，建設幸福校園
學校文化是無形的精神，擁有無形的教育力量，發揮著潛移默化的育人功能。學生的幸福成長和教師的專業發展離不開學校文化的影響和熏陶。
（一）注重文化滲透。學校以“促進身心健康，享受學習、工作的快樂！”為辦學理念，形成了“三風一訓”核心文化，“文明、自主、博學、上進”的校風、“嚴謹、篤學、敬業、愛生”的教風、“愛學、想學、會學、樂學”的學風，“崇德、修身、勵志、博學”的校訓。在教學樓、校園內和校園外建構了以“愛家鄉、傳承中華優秀傳統文化、學習英雄事跡、社會主義核心價值觀、師生書畫展、學生手抄報”等為主題的文化墻，以黨的光輝歷史和紅色歌曲為主要內容設計了紅色教育文化長廊，融入幸福教育的校園文化，既為師生愉快工作、快樂學習提供了校園環境，又為培養師生幸福心態、提升師生幸福指數，夯實了堅實基礎。
（二）注重活動浸潤。堅持開展每日一善的“幸福微行動”，倡導學生每天為同學、老師和長輩做一件好事；每周一學生的“做愛心少年、做優雅少年、做誠信少年、做有為少年，知書達禮、健康成長，牢記社會主義核心價值觀……”的宣誓聲響徹整個校園，彰顯了陽光、自信、快樂的精神風貌；每周一次的升旗儀式、每月一次的讀書分享、每年師生藝術節、“七一”童心向黨、“十一”愛國教育、開學和畢業典禮，更是學生綻放風采的舞臺。黨員結對幫扶貧困學生，每年捐資助學，爭取社會各界愛心捐資，“愛心接力”近三年捐資助學6萬多元，資助200多名學生，讓特殊學生群體得到關愛并順利完成學業。在這里，每個孩子都被看見、被尊重、被賦能。
（三）注重家社校協同育人。學校依托家長委員會、家長學校和家長會等工作聯建了協同育人機制，定期開展活動。學校協同婦聯、團委、民政、社區、法院等單位開展捐資助學、普法、安全、防欺凌、防傳染病等主題教育。拓寬家校溝通渠道，50期的書潤春秋讀書會為親子閱讀分享搭建了舞臺；邀請家長親臨入隊儀式，見證孩子成長的幸福時刻；運動會上增設親子運動項目，學生和家長一起接力奔跑，舉手投足間滿是幸福與愛意。2024年5月24日，600多名家長參加了校園開放日活動，全方位見證了學校精、準、嚴、細、實的管理方式和師生爭先創優的良好精神風貌，見證了教師在常態化教育教學中如何關心愛護學生、賞識激勵學生，并把陽光、快樂、自信、樂觀、善良等這些幸福的種子播撒進每一個學生心田的精彩時刻，聯結了幸福共育紐帶，形成了教育合力，鋪就幸福成長之路。
二、探索評價方式，創建幸福班級
班級是學生每天學習和生活的場所，相當于學生的第二個家園，幸福班級就是學生向往的學習樂園。一是探索教育評價方式，讓學生感受學習與進步的幸福。學校構建了全質量育人評價體系，以《小學生素質發展報告冊》為載體，建立起了學業成績、行為習慣、綜合素質等多維度的評價標準，關注學生學習過程中的成長與進步，注重“學生發展性評價”，激勵學生全面發展，增強了學生學習的幸福感。家校協同實施鼓勵性評價，學校政教處設計了《西林小學家庭日常評價表》，評價表從“學習情況、生活自立、尊敬長輩、快樂生活、學會勞動”等5個層面設計了評價內容，班主任每月初把評價表發給每位學生家長，家長按照“學習習慣、衛生干凈、尊重長輩、每天微笑、鍛煉身體、掃地倒垃圾”等25個具體評價內容，從月初到月末對孩子做出“優秀、良好、一般、待提高”等四個檔次的評級，并以正向激勵為主寫出評語，讓學生體驗不斷成長的幸福。二是營造幸福教育氛圍，讓學生感到集體的溫暖。19位班主任通過班風班訓、班級文化營造積極和諧愉快的學習氛圍，一年一班的班風是“敬：團結友愛、尊師重道；靜：靜心靜思、寧靜致遠；凈：舉止文明、教室潔凈；竟：誓志卓越、競爭向上”，班訓是“團結一心、勇爭第一，博學篤行，自強不息”。三年一班設立了“微幸福勛章”，從進步獎、助人獎、創意獎等方面對學生進行獎勵。四年一班文化墻的主題是：“今天的努力明天的實力”，設有“評比欄、學習園地、作品展示、班級公約”等內容。三是組織豐富多彩活動，讓學生在參與中體驗和感受幸福。班主任在主題隊會上帶領學生制定幸福班級文明公約，開展讀書分享活動，開展講故事比賽等，在與學生相處中實施愛心教育，用“三個心”，暨 備課精心，課堂用心，輔導耐心；在班級管理中實施輪值班長制度，實施值日輪換制，爭創幸福文明班級，關愛特殊學生群體。
三、深化課程改革，打造幸福課堂
落實國家新課程標準的目標任務，落實伊春市及金林區教育局“兩個回歸”“三個一切”的要求。把課堂作為實施幸福教育的主陣地，持續深化課堂教學改革。一是推進教學模式。學校探索實施“三段六步”教學模式，打造“綠色活力課堂”。在教學改革實踐中，尊重個體差異，倡導自主合作，引領學生課前自主預學、課中合作探究、課后拓展創新；“六步環節層層遞進”，讓知識在動態生成中煥發生機，讓知識如春芽破土，讓思維如夏花絢爛，讓笑聲、掌聲和辯論聲愉悅身心，提升了學生自主學習探究和自我管理的能力，打造了真實、自然、和諧、幸福、高效、并充滿生命活力和幸福感的課堂。二是書寫特色教育篇章。作為“國家級校園足球特色學?！?，書聲與墨香交融，綠茵與冰雪共舞。西林小學班班有球隊、人人會踢球，舉辦了五屆校園足球聯賽活動，多次參加伊春市青少年足球聯賽活動，榮獲三次全市亞軍和一次全市冠軍的好成績，2019年代表伊春市參加省級雪地足球總決賽，足球教會孩子拼搏與協作。開展全校學生書法教育“九級評定制”活動，舉辦了六屆“萌芽杯”展覽，學生硬筆書法獲獎率達85%，讓漢字之美浸潤童心；晨讀經典和午習書法是校園一道亮麗的風景線，傳統文化與現代教育在此完美融合。三是建設"智慧幸福課堂"。信息化賦能教學，19個教室配備了多媒體智慧黑板，設有微機室、多功能教室、科學實驗室、音樂室、美術室、綜合實踐室、衛生室、心理咨詢室、夢想課堂、圖書室、圍棋室、書法室、錄播室、校史室等15個標準化專用功能室，光纖聯網全覆蓋，基本達到教學設備設施的數智化。充分發揮數字化和智能化的引領作用，整合優質教育資源，積極探索AI技術、國家中小學智慧教育平臺等數字資源對師生綜合素養提升的著力點，探索利用大數字分析學情，有效突破教學難點，助力提升育人質量。
四、引領教師成長，成就幸福教師
為了打造優秀教師團隊開展幸福教育，學校注重教師隊伍的建設和管理，通過加強師德建設、提升專業素養、優化管理等方式，激勵教師工作熱情和創造力，讓他們在教書育人事業中倍感榮耀和幸福。
學校實施引領教師成長的四路徑：在專業上，通過青年教師匯報課、骨干教師精品課、名師示范引領課、典型教研、校本培訓、提升能力素質競賽等活動，助力教師從“教書匠”向“學者型教師”蛻變，收獲不斷成長的幸福；在師德上，堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，每學期堅持開展師德宣誓、承諾、簽狀、培訓、不送禮拒收禮“雙承諾”、選樹典型、師德先進事跡報告會等系列活動，引領教師大力弘揚教育家精神，樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向，爭當“四有”好老師，做好學生健康成長的“四個領路人”；在身心上，設立“教師書吧”、組織健康體檢、開展足球、排球、健康徒步走等文體活動，讓教師在書香與運動中收獲職業幸福；在管理上，領導班子以“講政治、精業務、會管理、敢負責”為標準，創新推行“三進三聯”工作法，人人“進課堂、進辦公室、進教研室”，聯系班級、學生、青年教師，既是指揮員，更是戰斗員，做輔導、講思政、研課題、聽評課，引領教師比學習、比技能、比業績、比奉獻，讓管理、服務和示范在教學一線凝心聚力，不斷增強了教師隊伍為黨育人、為國育才的責任心和使命感。
匠心耕耘結碩果，教師成長捷報傳。學校成長為高級教師20多人，中級教師40多人，還涌現出國家名師、省市級骨干教師、最美教師、“四有”好老師、扎根林區好老師、師德先進個人、優秀班主任、優秀教師等先進群體。
五、全面發展學生，培養幸福學生
《幸福教育實踐論》明確提出“讓教育成為通往幸福人生的路”。讓學生在學校的生命場中收獲全面發展的幸福。
（一）德育鑄魂，培養良好品格。學校始終將“立德樹人”作為核心目標，強化習慣養成、活動賦能、實踐育人、心理護航，奠定學生幸福人生的良好品格。學校以四個習慣養為抓手，讓《小學生守則》入腦入心入行。每年以愛黨、愛國、責任、感恩、節儉、勤奮、安全等不同主題開展隊會活動30多節，紅領巾廣播站累計播音80多次，舉行升旗儀式30多次，200多人次的“星級少年”評選為學生樹立成長標桿，評比文明班級200多班次。設置文明禮儀崗、值周學生等實踐崗位，引領學生參與校園治理，開展“敬老院送溫暖”“深入社區清撿垃圾”等志愿活動，培養學生的社會責任感。開展心理健康周、心理健康月、團體心理輔導等系列活動，培養了學生正確認識自我，增強自信心，學會應對挫折和壓力的心里品質，幫助學生構建了幸福成長積極心態。
（二）智育提質，夯實文化根基。開齊開足國家、地方和校本三級課程。課后服務設計人文、藝術、體育、科技、生活、學科競賽等六大類課程，學生自主選擇參加,在輕松的活動中學會做人、學會做事，在體驗中培養興趣、開發智力，為學生帶來真正的快樂。強力推進“雙減”和“六項管理”目標任務，促進了學生健康成長。教學管理“嚴精細實，教案逐字打磨，作業分層設計，質量動態監測。教師備課、上課、反思、教研、作業批改、課后服務等工作達到了規范化，教師認真上好每一節課，批改好每一本作業，輔導好每一位學生、組織好每一個活動，在教書育人的實踐中精準傳授科學文化知識，為學生幸福人生夯實了文化根基。
（三）體育強基，提升健康水平。倡導“我運動、我健康、我快樂”的運動理念，嚴格執行每天一節體育課、2小時校園活動時間，學校相繼開展了系列“陽光體育”活動。如：趣味運動會、精彩大課間、跳繩比賽、雪地足球、跑操等活動，全員參與，豐富了學生的校園文化生活，激勵學生錘煉意志，強身健體，超越自我。
（四）美育浸潤，培養審美能力。開全開足音樂課和美術課，配備專業教師授課。電子琴、柳琴、口風琴、書法、繪畫等社團活動常態化開展，通過舉辦師生藝術節、社團展演、紅歌比賽、演講比賽、團體操展演、書法展、書畫展等活動，不斷提高了學生的藝術素養。2024年慶“六一”暨第十屆師生藝術節是集文藝匯演、綜合作品展、創意線描小作品、電腦繪畫、硬筆軟筆書法展等一系列活動的精彩展示，展出師生書法、繪畫作品、手工制作等藝術作品共計356 幅，文藝匯演在師生表演唱《把未來點亮》中拉開了序幕，舞蹈《快樂寶貝》《聽我說》《夢想家》《孩子的天空》、《律動籃球》、《祖國祖國我愛你》、器樂表演等20多個節目精彩紛呈，演出在五年級百名學生表演的《盛世中華》經典誦讀中圓滿結束。文化藝術奠基幸福人生，每年的藝術節都展現了學校在藝術教育方面所取得的成績，不僅陶冶了情操，增強藝術修養，還培養了學生發現美、欣賞美、表現美、創造美的審美能力。
（五）勞動育能，創造勞動幸福。學校通過開設勞動課程、落實勞動清單、建設校園勞動基地和布置勞動作業，培養學生勞動觀念和勞動習慣。周末掃除日和校園分擔區衛生都由學生承擔完成，還組織學生到繁榮社區種植基地參加勞動，到關心下一代勞動基地種花植樹，到伊春市中小學綜合實踐學校（九峰山基地）開展研學實踐活動，讓學生走出校園，親近自然，引領學生愛勞動、會勞動、懂勞動，在實踐中成長。校園綜合實踐活動課，孩子們運用所學知識和經驗，學會和掌握發現問題和解決問題的基本技能，培養了孩子的創新精神和合作服務意識。
今天，我們做幸福教育，是為學生健康成長，教師和諧幸福，學校優質發展。明天，在教育的新征程中，我們西小人必將行而不輟，我們會以愛為舟，以責為槳，迎難而上，真抓實干，做正確的事，正確地做事，把事做正確。讓我們懷揣對教育的無限熱忱，向著美好的愿景，闊步前行，以紅松一般的品質和堅韌，共同書寫“為黨育人、為國育才”的優質新答卷！
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