重慶第二師范學院全面貫徹黨的教育方針，深入學習習近平總書記關于教育的重要論述和習近平總書記給中國農業大學科技小院學生的重要回信精神，秉承“以學生為中心，服務學生成長，成就學生價值”理念，積極探索、主動作為，堅持“三聚三化”，以科研+“一站式”學生社區，發揮科研育人在學生社區的服務功能，整合科研力量和生活場域的互動資源，構建立體、生動、便捷的育人模式，助力應用型人才培養。
聚力頂層設計，工作機制不斷細化。一是黨委高度重視，不斷夯實組織保障。學校黨委統一領導、高位推進，成立“一站式”學生社區綜合管理模式建設領導小組，黨委書記擔任領導小組組長，履行試點工作第一責任人責任。分管學生工作的校領導擔任副組長，領導班子成員強化“一崗雙責”。各二級學院主動作為、深度參與，全校上下已形成黨委統一領導、二級學院全面鋪開、全員協同配合的組織架構。二是周密系統設計，不斷優化工作格局。將建設工作納入學校整體發展規劃和人才培養大局，明確目標任務、制定考核指標、印發建設方案，以周密設計促進工作格局不斷優化。三是打破慣性思維，不斷創新人培模式。摒棄傳統專業單向培養體系，打通部門壁壘、整合優質資源，跨學院組建工作團隊，發揮不同學科專業優勢，把“單打獨斗”轉化為“多方協同”，既各司其職又有機聯動，不斷創新學科交叉、科教融合、協同育人新模式。
聚焦育人目標，科創資源不斷池化。學校立足服務地方經濟發展功能定位，聚焦創新型、復合型、應用型人才培養導向，科研育人資源不斷池化。一是整合優質資源，不斷加強隊伍建設。以高水平科研平臺、團隊為依托，整合校內外專家資源，將高學歷高職稱教師等科研力量下沉學生社區，大力推進科研育人在生活場域的生動實踐。兒童研究院、西部兒童腦與認知科學研究院、三峽庫區特色道地中藥材重慶市野外科學觀測研究站等高端科研平臺，抽調專業力量組建跨學科科研育人隊伍。二是盤活空間存量，不斷拓展科創場地。分類挖掘空間資源，不斷盤活優化功能布局，加強硬件改造，強化軟件配置，大力營造科研育人濃厚氛圍。將產教融合大樓、“雙創”基地、學生活動中心、各類工作坊等建在生活區域，在科研平臺增設學生自主探索試驗區，在學生宿舍設立科研自習室，在學生社區設立“青年之家”，全時段對學生開放，并配備有一定數量的學術期刊、會議桌椅、投影儀、電腦等設施設備，為學生自主科研探索、師生交流研討提供良好的學習環境和資源支持。三是理順社區機制，不斷釋放科育潛能。將學生生活區域打造成為“科創驛站”，以學院為單位安排學生入住，不同年級學生分樓層混住，為不同年級學生相互交流提供便利條件。學生可以在科研自習室、“青年之家”等學習場所自由討論、交流學術思想，并安排導師進駐學生社區，為學生跨領域、跨專業科研實踐提供有效指導，幫助學生解決科研問題、提升研究能力，不斷釋放科創育人潛能。
聚勢精準發力，科研育人不斷優化。學校融通教育管理力量、科研團隊資源、朋輩示范作用，大力營造科研創新、應用實踐濃厚氛圍。一是優化導師選配，不斷夯實專業指導。整合校域、行業、企業等多方師資力量，探索推進“本科生導師制”，每年面向全校學生推介學術導師、實踐導師、產業導師，對學生科研實踐進行“點對點”、全方位、精細化指導。本科生導師不定期在學生宿舍、青年之家等生活場域開展學術講座、專業知識講解、專業競賽指導等，擇機在實驗室對所講內容進行實踐，實現了生活場域和實驗資源的有機融合，為學生成長營造了濃厚的學術氛圍。二是突破平臺壁壘，不斷深化師生互動。專門成立實驗實訓中心，開設共享平臺、推行預約機制，將所有科研條件無償向全校同學開放，便捷學生自主科研探索。開設基于科研興趣的“微專業”，增設立足社區教育的“微課堂”，為不同專業師生良好互動創造條件，大力提升學科交叉科創能力。同時，依托各級各類科研平臺、科研項目，遴選組建師生科研團隊，通過老師帶學生、高年級學長帶低年級學生等形式，在傳統科研實驗的基礎上，將學術沙龍、科研研討、專家論壇等科研活動引入學生社區，營造良好學術文化氛圍，構建多場景、立體式、全方位科研育人體系。三是豐富育人載體，不斷打造科研文化。強化科研精神價值引領，定期邀請學術專家、業內大咖深入學生社區科研自習室開展專家講座，邀請杰出校友、優秀學生代表開展朋輩交流，打造“閱享講壇”學術科研品牌，培育青年學子科學精神、科學思維、創新素養；遴選優秀學生黨員與新生寢室開展“1+1”科研結對幫扶，深入挖掘學生科研潛質，持續涵育首創精神。強化科研文化浸潤，在學生社區不定期舉辦科學家事跡展、“十佳學子”風采展、學術科研成果展，以先進榜樣培育良好科研文化氛圍。
