十幾個大箱子，被塞得滿滿當當的全是書。三位同學把沉甸甸的知識捐給了河北省偏遠農村地區小學，捧著一面寫著“助學助教百年大計，公益事業大愛無疆”的錦旗躊躇滿志地回來了。
人大附中西山學校國際部PBL（項目式學習）Deal小組的三位成員，在募集善款的活動中思考了很多，成熟了不少，也形成了更加明確的人生目標。
在兩位指導老師的帶領下，Deal項目組成功舉辦了公益拍賣活動，將“愛、尊重、相信”的西山信念傳遞和傳承下去。
在人大附中西山學校國際部，有一項被稱作“小項目，大智慧”的”Project Based Learning”（縮寫為PBL，中文翻譯為“項目式學習”）。學生會在六周的時間里，在興趣與素養之間建立強關聯，在導師的指導下探索和創新，運用自己的智慧，將技能進度條分分鐘拉滿。
據了解，西山國際部作為開始PBL項目最早，開展PBL項目最精的學校之一，近十年的探索積淀了累累碩果。
“我們獲得北京市以及海淀區的優秀建設成果獎，這是教委對學校PBL課程建設成果的認可?！?西山國際部項目副主任、PBL課程項目負責人趙躍老師說道，“我們的探索從國際部開始，目前正在整校推進全員PBL常態化實施。2022年，學校成為‘海淀區指向核心素養的項目學習整體改革推進’項目試驗校，有責任向教育界輸送更多PBL教學經驗和實踐案例?！?/p>
捐書儀式有多么真誠和友愛，為籌集購書款而舉辦的校園公益拍賣會，就有多么熱鬧和有趣。
看，一場荷蘭式拍賣正在人大附中西山學校進行。
“我猜盲盒里一定有好東西！”
在“拍賣師”的引導下，場內頻頻有人舉牌，“60、55、50”的出價聲此起彼伏。
就像神秘的盲盒里蘊藏著無限的驚喜一樣，整場拍賣活動也充滿了興奮與驚奇。藏不住對盲盒的興趣，對荷蘭式拍賣的好奇，教室里站滿了老師和學生，十幾件拍品全部成交，不少人遺憾地空手而歸。
開啟探索之旅提升4C能力
你是否聽說過最近大火的拍賣女神陳良玲？
是否知道拍賣是經濟學領域的一部分？
對于美式拍賣、荷蘭式拍賣等不同類型，你是否有一些了解？
你是否熟悉一些常見的拍賣術語和英文表達？
西山學校國際部經濟學教師、PBL課程導師陳正之老師說道：
“對于未來想學經濟或者商科的學生，我們鼓勵他們把學到的知識和積累的人脈，運用到實際活動中。在玩中學，在動中用，對真實世界里的活動或問題進行體驗、探究?！?/p>
PBL 打破了傳統課堂的教學模式，學習成為以學生為主體的探索、甚至是探險的過程。
以Deal小組為例，三個學生為了項目的成功，很自然地將所學的學科知識和多種能力融合在了一起，而且完全是自發的，這樣的學習，遠比課堂上收獲要多。
哪一種拍賣方式更適合校園和學生？
拍品的起拍價格怎么定更合適？
收集到的拍品數量有點少怎么辦？
我們能不能自己設計一種拍賣規則？
在Deal項目的實施過程中，一個又一個問題不斷冒出來。老師這時僅僅是腳手架的提供者，負責提醒項目進度，監管項目方向，至于項目實施則放手讓學生去做、去體驗。
從項目調研、設計調查問卷、設計海報、活動推廣，到開展活動、捐贈圖書、發布公號推文，再到演講展示、項目反思，為期6周的PBL項目至此走完了一個完整的學習閉環。
陳正之老師表示，Deal小組在自主探索、規劃和發展的過程中，運用所學知識解決實際問題，全面提高了面向21世紀的4C技能(Collaboration,Communication,Creativity,Critical thinking, 即合作、溝通、創新和批判性思考能力)。
陳老師總結道：“Deal項目實施需要不同技能和知識的小組成員通力合作；學生在項目籌備、拍賣會現場和項目匯報中，需要有效溝通訴求、聆聽意見、表達想法；學生需要提出創造性的解決方案來完成目標，比如設計盲盒拍賣，臨時調整拍賣規則，這些都是創新思維的外化；最后，學生學會了批判性看待問題。他們通過不斷反思和完善，提出了Deal項目的優化方案。這個公益項目，不僅可以傳承給下一屆學生，也可以和文創組等進行合作聯動，還可以跟其它特殊群體或者社會群體進行聯動互動?！?/p>
據了解，除了Deal項目，經濟學方向的PBL項目還有利用建模預測NBA冠軍的，關于股票的、博弈論的、風險分析的……PBL項目把學生腦海中未成形的愿望，在一步又一步的探索中變成了現實。
帶著對未知領域的好奇心，西山學生從真實世界的問題出發，經過腳踏實地的研究，形成方案或最終產品解決問題，最終收獲素養和技能。西山學校的項目式學習，成為提升學生核心4C能力的絕佳路徑。
找到心中所愛提升大學申請軟實力
項目式學習作為西山學校推動教育創新的重要推手，它的神奇之處到底在哪里？
可以說，項目式學習讓學習更貼近真實世界。學習不僅是學習理論知識，還是面對實際挑戰和持續探究的過程。
“項目式學習和做項目是兩回事?！壁w躍老師強調。
項目可以獨立完成，而項目式學習一定是協同完成，以小組為單位進行，共同去完成一個學習過程。
項目可以針對單一學科，而項目式學習基于解決生活中的真實問題，一定是跨學科的。
項目更關注的是結果，而項目式學習聚焦整個學習過程，且一定由學生主導。
項目會把結果交由老師批閱，而項目式學習的成果，除了導師給出評價，還一定要回歸生活。
聊起西山學生在申請大學時的優勢，趙老師直言道：
“這個問題我回答起來充滿了自信跟喜悅。項目式學習讓我們的學生在大學申請中占有很大的優勢，每一年可能都會有大學在錄通知書上明確寫出來?！?/p>
比如，美國羅切斯特大學在給西山AP2020屆劉同學的錄取信中曾明確表示：“你做的關于云南少數民族摩梭族的調查研究給我們留下了深刻印象！”
一位藤校的招生官曾說過：“申請頂尖大學的學生在成績上的區分度已經不明顯了，所以我們希望通過面試、文書、課外活動等，來了解學生在綜合素養上的不同?！?/p>
趙老師進一步表示，學術能力和綜合能力是非常核心的大學申請軟實力，而項目式學習恰恰是讓學生提前具備了這兩種能力。
韓昊冉（2022屆西山AP 畢業生、南安普頓大學計算機專業）：從最初的性能定位，到UI 以及功能設計，再到編碼實現軟件的開發，每一個步驟都讓我感到快樂。在Ms. Eram老師的悉心教導下，參與制作社交軟件這個項目，為我開啟了新世界的大門，燃起了我對計算機專業的熱情，也讓我最終確定了專業方向。
劉雨菲（2022屆西山AP畢業生、加利福尼亞大學爾灣分校）：PBL確實是我最喜歡的課程！據我了解，并不是所有的學校都開設了相關課程，很幸運西山沒有在五月AP考試后選擇給學生放假，使得我在西山遇到了這門課。
趙老師表示，項目式學習幫助學生找到了心之所愛?！拔覀冇幸粋€傳統的PBL項目叫做‘未來教師養成計劃’，面向未來想從事教育工作的學生。高二學生學習教學理論、教學設計，參與備課、磨課，然后給高一學生講課，老師在場旁聽、做評估、給反饋。這個項目讓高一學生有生發，讓高二學生有實踐?！?/p>
“未來教師養成計劃”完成后，有的學生發現教育學不適合自己，有的則更加堅定了教育學方向?！皩W生是否選擇教育學并不重要，重要的是西山可以成為圓夢的地方，項目式學習可以助力學生找到心中所愛?！壁w老師說道。
通過項目式學習，西山的學生有所學、有所感、有所行。他們因為不了解而熱愛，因為了解而更加熱愛，這正是西山學校項目式學習的實施意義。
深耕PBL領域持續打造教育高增值力
趙躍老師表示，作為深化基礎教育課程教學改革的路徑之一，項目式學習這幾年開始出現在國家層面的政策文件中，新課標更是將項目式學習方式寫入幾乎全部學科中。
據介紹，人大附中西山學校自2014年開展項目式學習，深耕PBL教學領域已近十年，積累了百余項科研課題。這不僅有效推動了育人模式的革新，也形成了獨具特色的校本教學特色。同時，學校還成為了PBL實驗校，探索出PBL教學范本。
趙老師坦言，在PBL教學中，知識不再有明確的學科邊界，師生的角色也發生了重要轉變，這在操作過程中非?？简灷蠋煹膶W科基本功和綜合能力。
為了幫助教師應對教學上的挑戰和心態上調整，劉彥書記/校長牽頭組建了教師核心小組，一方面在內部開展常規教研和以老帶新，另一方面請行業專家提供專業化的指導，以培訓促進教師觀念更新和教學成長。
突出的PBL成果只是簡單一隅，這所位于海淀北部的學校比你想象得還要牛！
如果將國際部學生的入口成績和其三年后申請國外大學的成績作一下比對，你會發現西山AP項目部有著強大的加工增值能力，而這也正是它一直廣受家長贊譽的主要原因之一。
西山AP項目部一直都是西山校園里一顆閃耀的明星。它因“小而精”的突出辦學成績被譽為“中外課程合作項目”的文理學院和北京市最具“加工增值力”的項目之一。
學生的大學申請成績一直處于連年提升的態勢。在美本頂尖院校錄取嚴重縮水的2023年，學校也取得了優異的成績：收獲了錄取率創下歷史新低、錄取難度堪比藤校、卷到起飛的紐約大學的四枚錄取offer，人均offer數量持續增長，首次突破頂尖專業院校的錄取，TOP50文理學院再創新高，包攬美國藝術頂尖名校及全美商學院大牛錄取，多國申請遍地開花。
開闊的視野，宏大的格局，人性化的辦學主旨，嚴謹踏實的校風，加上一群敬業又專業的老師，這大概就是西山學校強大增值能力背后的核心密碼。
在西山，每個學生都被老師親切地稱作西山花兒。在這樣一所幸福的、不一樣的未來學校，百花齊放才是真正的美好。
踐行“相信。發生…”的價值觀，關注每朵西山花兒的發展和幸福，發現不一樣、尊重不一樣、成就不一樣。西山就是這樣，不管你的起點如何、成績如何，總能找到讓自己天賦發光的供養，絢爛綻放！
