近年來，浙江省寧波市積極推進中小學科學教育改革，創建科學教育“4321”工作體系，即實施4項行動：學校教育提質行動、教師隊伍提質行動、實驗教學提質行動和拔尖創新人才發現培養行動；建立3個培養機制：大中小一體化培養機制、家校社一體化培養機制和線上線下一體化培養機制；實現2個目標：全體學生科技素養大幅度提升、拔尖創新人才精準發現與高效培養；建成1個品牌：寧波“院士之鄉”科學教育品牌。
校內提質，打造大中小“一體化”育人機制
一是強化特色學校布局。大力推廣“大科學”理念，啟動“科技校園”工程，建成400余個科學探究性實驗室和一批科學教育基地，創建100個高端實驗室，形成“金字塔”型中小學科學特色學校體系，實現科教資源貫通式布局和科技人才貫通式培養。近三年，科創作品獲得省級表彰738項、國家級表彰112項、國際級獎項10項。
二是優化特色項目支撐。先后推出“科技新苗計劃”“科技素養大講堂”等育人項目，成立“未來科學家培養共同體”聯盟，開創大中小縱向延伸、家校社橫向聯動的培養機制，在7期科技新苗培養計劃中，浙江大學等17所院校85名專家成為導師，培養學生917人、指導課題197個、發表文章500余篇，一批學生獲得國際學科奧林匹克競賽金獎。
三是強化特色課程驅動。深入踐行“大實驗”概念，將科學教育場景擴展到寧波港口物流、智能制造等寧波特色資源，將“24節氣”農業勞作、鄉土非遺制作等蘊含科學原理、鍛煉科學思維的實踐活動納入科學課程范疇，建立鍛煉觀測、飼養、種植等能力的課程資源，推動學生全面發展。在省科學優質課評選中，寧波教師連續三屆獲省一等獎，代表浙江省參加全國優質課評比并獲一等獎。2023年，寧波選送的5節科學精品課全部入選省級優課，占比近全省1/3。
多方聯動，打造家校社“一體化”育人環境
一是發揮“大先生”引領作用。建立“科學校長”制度，陳建平等一批院士成為中小學科技副校長；打響“院士開講啦”品牌，施一公、王建宇、鄭緯民等知名院士對寧波學生言傳身教，并通過線上方式充實到學校課后服務，目前參與人數超過200萬人次。
二是建立“大社會”協同機制。引進大院大所、高新企業頂尖人才成為學生科學教師兼職導師，培養100名科學教育名師，實施“一校一基地、一生一特長”行動，推動每所學校就近建立科學實踐基地。以建設家庭實驗室為紐帶，建立家庭實驗成果展示機制，形成家校社一體化科學教育機制。
三是落實“大活動”牽引目標。建立市級科學教育指導中心，統籌組織科學類賽事與課后服務活動清單，建設100名科學教育精品課程，建立校外資源進入校內審核機制，規定科學特色學校50%課后服務時間必須用于活動實踐，目前全市有科學類課后服務課程1152個。
數字賦能，創設線上線下“一體化”育人路徑
一是數字化支撐。建成一批3D生物實驗室、數字化地理實驗室等一批高端創新實驗室，開展前沿探究，師生借力數字化實驗獲得快速成長。2021年，寧波一鄉村教師榮獲“2021全球未來教育設計大賽”一等獎；鄞州中學學子研制的衛星實驗艙載荷順利進入太空。
二是“云資源”育人。對接國家中小學智慧教育平臺，建成“甬上云?！?，成為學生學習“資源庫”和教師授課“工具箱”，現有科學類課程超2000門。
三是“趣味化”探索。創新教學方式，通過數字游戲、3D影響、遠程實驗等方式拓展師生學習半徑。2023年，120余名寧波學生參與央視組織的神舟16號“天宮課堂”，與航天員桂海潮等共做科學實驗。
