近年來，江陰職業技術學院建立“政行企?！眳f同育人長效機制，以江蘇省高水平專業（群）建設帶動課程建設，以名師引領凝聚團隊創新合力，打造了一批“雙師型”名師教學團隊。
“產教互動”深化育人機制。學校名師工作團隊緊緊圍繞江陰及周邊地區產業集群和經濟發展需求，根據學?！艾F代班組長”型人才的培養目標，深化實施企業“工藝單”教學，踐行“導師制”“現代學徒制”“工作室制”三制融合的人才培養策略，與江陰知名企業共建產業學院，開展深度合作。依據行業和企業需求，完善和改革專業培養方案，校企互動進行創新人才培養，通過互派師資、技術投入等形式，既提升學生的專業技能，又為企業解決人才儲備和產品研發任務。
“虛實互融”重塑教學生態。學校聯合相關企業進行“課程思政”“崗課賽證”教學改革與實踐，積極發揮學校和企業在高職人才培養中的各自優勢，積極適應區域經濟與產業結構調整步伐，助推地方產業轉型升級。構建虛實互融實訓教學課程體系，建設省級在線開放課程。依托服裝虛擬仿真實訓平臺，把虛擬仿真實訓教學與課程建設緊密融合，按照服裝生產流程，以崗位需求為導向，對服裝專業課程進行重構，打造“技藝結合”虛擬仿真實訓教學創新團隊。
“跨界互通”重構優質資源。學校實現“跨界互通”，由專業教師、企業高工和行業精英等共建優質教學團隊。通過“大國工匠進校園”等，構建“通識文化+專業文化+企業文化”的“文化傳承與創新應用課堂”；基于職業能力培養，整合專業群優勢課程，建設“互需、互享”的優質教學資源，重構基礎共享+核心共融+拓展互選的“跨界融通三階式專業技能課堂”；引入企業資源項目，通過共享實訓基地、實踐基地、人才培養基地，聚力建設“互管、互用”的教學基地，搭建從專業認知到創業實戰的“創新創業實踐課堂”。
