近日，浙江省教育廳公布第三批教育評價改革典型案例入選名單，全省共有52個案例入選，其中我市上送的4篇案例榜上有名。
地方院校落實本科教學階段各年級均設體育課程的“雙課制”改革
臺州學院
臺州學院將課外體育進行課程化建設，再與課內體育進行一體化建設，以此為基展開教學內容與評價的系統性建設，富有特色地推進了此方面改革，取得了優異成效。
學校從體育課程教學和條件改革兩部分入手，采用課程設計等六種手段開展，推動教學制度等六個要素革新，主要解決在所有階段開設、育德啟智滲透、體能體質強化三大問題。一方面加強體育課程教學建設。通過構建課內和課外體育課程的“雙課制度”，解決地方院校本科教學各年級開設體育課程中缺資源等問題，實現體育課程全年段設置。在課外體育中，注重體能、技能的過程性強化，通過體育競賽來綜合性鍛煉學生的體育學科素養。引入智能監測系統進行“評督兼顧”的全方位評價。另一方面加強體育課程保障建設。構建產學協同機制，將在校體育教育師范生充實至體育課程師資隊伍中。提升線上、線上線下混合課程的建設力度。構建“體育俱樂部+團委+學院體育工作部”的課外體育管理體系，搭建體育競賽、訓練參與的組織機制。近三年，學生體測成績及格率均在92%以上，良好率達到了40%左右，呈現出較好的體質健康狀況。
推進“三級制”中職學校辦學質量監測評價改革
臺州市教育局
臺州市教育局為進一步突顯中職教育的基礎性地位，堅持以評促建、以評促改，充分發揮監測評價的引領和促進作用。以問題為導向，構建“三級制”指標體系，動態跟蹤市域中等職業學校辦學各項指標數據變化情況。明確開展的基本原則，形成全面且精準的指標體系，在監測開展的過程構建市縣“兩級”聯動的工作閉環體系，利用“線上+線下”等多種方式進行數據采集，拓寬采集渠道。形成市級中職辦學水平監測報告和縣（市區）中職辦學水平監測報告，作為中職學校辦學改進決策的依據，充分發揮監測評價的引領和促進作用，實現中職教育的育人水平躍升，全面提高人才培養質量。
心理健康評價助力學生成長
北京師范大學臺州實驗學校
北京師范大學臺州實驗學校積極探索心理健康評價助力學生成長，建立“心遇心語”輔導中心護航學生健康，開放“心遇”“知遇”“沙遇”“樂遇”“融遇”和“遇見自我，看見陽光，花季雨季，一樣美好”六大咨詢板塊供學生自主選擇，打造護航學生心理健康主陣地。開設以發展性目標為導向的心理健康課程助力學生發展，采用紙筆評價、實踐評價、發展評價相結合的方式開展心理健康活動課和心理健康拓展課，構建學生心理成長檔案，展現學生心靈成長歷程與個人發展成果。定期舉辦心理嘉年華心理健康教育活動助力學生心理減壓、信心樹立；以專家講座、沙龍等形式推進家長課程，促進家校融合共育；以全員心育為抓手提升教師認知和應對學生心理問題、指導學生學業、培養學生積極心態的能力水平。
“雅正評價體系”撬動鄉村小規模學校學生評價改革
仙居縣湫山鄉中心學校
仙居縣湫山鄉中心學校構建的“雅正評價”重視學生學習和行為習慣的養成教育，從改進結果評價、強化過程評價、探索個性化評價和健全多元化的綜合性評價四個層次規范學生行為，滿足多樣化需求，提升學生的學習內驅力，培育學端、品正、趣雅之人。學校制定統一評價標準——《雅正評比總則》，提供必要的評價工具——“雅正幣系統”。各班在大框架下進行個性化創造，探索最適合本班學生情況的評價方式，制定班級評比細則（積分制），對學生的品德禮儀、學習表現、體藝素養、勞動實踐等方面進行綜合評價。一是多層級評價，以“月評價卡”為載體匯聚教師、同學、家長以及學生自身的評價，形成伴隨學生成長的評價檔案。二是過程性評價，推出“課業評價細目表”，做到一課一評價；開展雅正幣兌換實現周評價，評選“雅正富翁”和“進步之星”推進月評價，結合教育基金（蔣彩英教育基金和誠正教育獎勵基金）表彰“雅正少年”落實學期總結評價；以“雅正之星”評選推動學校美育、體育評價，激發孩子們對運動和藝術的興趣。
