河南省鞏義市認真貫徹落實黨的二十大關于深化全民閱讀活動的重要部署，扎實開展青少年學生讀書行動，計劃通過3到5年的努力，讓青少年學生讀書行動在全市廣泛深入開展。
豐富讀書內容，強化閱讀引領
推進全面閱讀。引導中小學生加強歷史文化、科普知識、法律常識、衛生健康等方面的閱讀。根據不同階段閱讀特點和學生成長規律，引導青少年學生從小養成“愛讀書、讀好書、善讀書”的好習慣，充分利用閱讀黃金期，做到博覽群書、拓寬視野、啟智增慧。緊扣中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化、中原地域特色文化等內容，引導廣大學生通過閱讀厚植愛黨愛國愛社會主義情懷。
加強課堂閱讀。用好教育部中小學生閱讀推薦書目、中小學圖書館館配推薦書目，積極推進課堂教學同步拓展閱讀。充分發揮語文、道德與法治（思想政治）、歷史等學科課程在提升閱讀能力、表達能力、思維能力、綜合素養等方面的重要作用，鼓勵自主閱讀，培養閱讀興趣，提高閱讀品位。積極促進數學、地理、物理、化學、生物、科學等學科課程的有機融入，加強科普閱讀，堅定科學精神，提升科學素養。鼓勵各校充分挖掘和利用本地資源，開設必要的閱讀課程，打造精品閱讀課，不斷完善學校閱讀課程體系。
用好數字資源。充分利用國家智慧教育讀書平臺、書香鞏義數字閱讀平臺，利用好現有全國文化信息資源共享工程、公共電子閱覽室建設計劃、數字圖書館推廣工程等數字文化惠民工程的資源成果，積極推動數字閱讀與傳統閱讀相結合，探索“互聯網+閱讀”的教學模式，滿足師生對閱讀形式的新要求，提高校園閱讀設施信息化管理和服務水平。
加強閱讀指導，提高服務水平
發揮教師作用。強化學科教師的閱讀表率作用，在全體教師中倡導樂于讀書、善于學習的良好教風，以教師讀書帶動學生讀書。充分發揮中小學班主任在閱讀指導工作中的重要作用，繼續實施中小學班主任素養提升工程，將閱讀指導和書香班級建設納入考核指標。將青少年學生讀書行動與教育教學有機結合，對學生不設硬性指標，不以考試、“打卡接龍”等方式檢驗讀書數量和效果，不增加學生、教師和家長負擔。
建立指導機制。加強閱讀指導隊伍建設，充分發揮廣大教師、教研隊伍、專家學者、“五老”隊伍、學生家長、新聞媒體、青少年閱讀榜樣等各方面的重要作用，開好分年齡、分學段閱讀指導課，定期舉辦學生閱讀指導活動，幫助學生掌握科學閱讀方法，引導學生減少閱讀障礙、增強閱讀體驗、培養閱讀興趣。強化教師閱讀指導培訓，將閱讀指導能力納入教師培訓，用好國家智慧教育平臺“教師閱讀指導能力培訓”專題內容。強化校園閱讀“智庫”建設，鼓勵高等學校協同中小學校開展閱讀教育的理論研究和實踐指導，為書香鞏義和書香校園建設提供決策參考和實踐依據。
優化讀書環境。完善中小學圖書館等校園閱讀設施，優化閱讀環境，豐富閱讀書目，加強課外讀物進校園管理。充分利用教室、走廊、校園等空間，設置讀書角、放置圖書架、開設書報亭，充分利用校園廣播、文化墻、宣傳欄、閱報欄、黑板報、展板等營造閱讀氛圍，在校園打造隨處可見、隨時可讀的閱讀場景，讓書香浸潤校園的每一個角落。加強中小學書香班級建設，鼓勵設置“班級圖書角”，每個班級配置1個圖書架，配置不少于50本的優質圖書，并積極開展班級之間的“圖書漂流活動”。
創新主題活動，打造活動品牌
豐富讀書活動。以“書香鞏義”品牌建設為統攬，以“閱讀浸潤心靈，書香匯聚力量”為總主題，以“一起讀書，人生出彩”為宣傳口號，圍繞世界讀書日等傳統和現代節慶日、紀念日，廣泛開展薦讀導讀、專題講座、讀書征文、閱讀分享、知識競賽和經典誦讀等形式多樣的主題閱讀活動。積極參加“詩鄉鞏義經典誦讀”全民閱讀活動，以“杜甫國際詩歌周”為載體，深入實施“閱讀播種計劃”，提升鞏固“書香鞏義好書推薦”“沐浴書香詩潤童年”“親子共讀愛伴成長”“奮進新征程閱讀再出發”等系列活動。實施“學習新思想做好接班人”主題讀書行動，深化青少年愛國主義讀書教育活動，教育引導學生從小聽黨話、永遠跟黨走。實施“學科學愛科學”主題讀書行動，加強科教協作，培養科學思維方式和探究能力。舉辦好中華經典誦寫講大賽、漢字大賽、詩詞大賽、“小小百家講壇”演講比賽等活動。著力打造富有吸引力、影響力的青少年學生讀書品牌項目，營造校園閱讀氛圍，促進快樂閱讀。有針對性地組織豐富多彩、主題鮮明的讀書月、讀書周、讀書節活動。組建學生讀書社團或興趣小組，帶動學生互助互促開展閱讀。義務教育學校將讀書行動納入“雙減”工作，嚴格控制書面作業總量，為學生閱讀創造空間，并在學校課后服務中開設閱讀活動項目。
健全激勵機制。把書香校園建設與學校精神文明建設有機結合起來，在爭創文明校園、文明班級、文明宿合、文明社團，爭當文明教師、文明學生實踐中，不斷增強書香校園建設的影響力和輻射力，定期舉辦讀書心得報告會、主題班會，組織開展讀書征文、手抄報、演講、朗誦等多種活動，注重通過學校廣播站、新媒體等平臺，廣泛展示交流青少年學生閱讀成果，持續推進中小學“書香校園”“書香班級”評選活動，創建一批青少年學生閱讀基地，定期組織優秀讀書報告、讀書標兵等評選活動，構建“省—市—縣—?！彼募夊噙x培育體系，對青少年學生讀書行動開展好的學校、師生、單位和家庭給予激勵。
匯聚各方力量。堅持“學思用貫通、知信行統一”的閱讀目標要求，積極完善學校、家庭、社會多方協作機制，形成閱讀育人合力。通過家長學校、家長委員會等載體，調動家長參與閱讀的積極性，開展家庭親子共讀，帶動書香家庭建設。把青少年學生讀書行動與開展紅色教育、科學探究、實踐體驗、志愿服務等緊密結合起來，有效利用圖書館、博物館、文化館、美術館、科技館、社區書屋、城市書房、職工書屋、農家書屋、基層綜合性文化服務中心、青年之家、青少年活動中心、少年宮等社會公共資源，有序組織到高等學校、高科技企業、制造企業參觀，引導廣大青少年學生既讀“有字書”、又讀“無字書”，立志讀萬卷書、行萬里路。
