“師范教育是教師隊伍建設的工作母機、源頭活水。廣東大力推進‘新師范’建設，這給我省師范院校注入了一針‘強心劑’，讓我們倍感振奮?！苯衲?月，教育部召開新春新聞發布會，廣東省肇慶學院教師教育學院院長肖起清作發言，介紹了廣東振興教師教育、推進新師范建設的有關經驗?！氨陡姓駣^”不僅是肖起清的肺腑之言，也是不少廣東老師的心聲。
習近平總書記在全國教育大會上強調，做老師就要執著于教書育人，有熱愛教育的定力、淡泊名利的堅守。隨著辦學條件不斷改善，教育投入要更多向教師傾斜，不斷提高教師待遇，讓廣大教師安心從教、熱心從教。
黨的十八大以來，廣東大力實施“強師工程”，高素質專業化創新型教師隊伍建設日益加強，教師隊伍建設邁出新發展步伐，各級各類學校生師比明顯下降，粵東粵西粵北地區公辦中小學教師月平均工資水平增長近80%；中小學教師“縣管校聘”、高等學校教師評價制度、教師職稱制度等重點改革的實施，激活了教師隊伍管理的“一池春水”。
師德為先
為師德師風劃定“紅線”
“急求林冬妹老師電話！有一個勞動合同上的問題想請教她?！痹趶V東水利電力職業技術學院，許多學生在生活學習上遇到問題，總會在第一時間想到思政教師林冬妹。她是全國教書育人楷模、廣東水利電力職業技術學院馬克思主義學院院長，其手機24小時開機，隨時為學生提供義務法律咨詢服務。
近年來，廣東涌現出以全國教書育人楷模林冬妹、韓亞蘭為代表的一大批師德先進典型，形成了以南粵優秀教師、優秀教育工作者和特級教師為主的省級教師榮譽表彰體系。此外，各地積極開展人民教師、優秀教師、最美教師等評選表彰活動，促進教師對標先進，在全社會弘揚尊師重教的社會風尚。
華南農業大學獸醫學院教授陳金頂獲評2018年南粵優秀教師，在他書桌上最顯眼的位置，擺放著“我最喜愛的導師”獎牌?！吧虾靡婚T課，得到學生認可，最有成就感?！睆慕?0余年，他雖獲得殊榮無數，卻最看重這個由學生票選出的獎項。
許許多多像陳金頂一樣的教師，如同一把把無形的尺子，把“師德師風”化為可敬可愛的鮮活案例，激勵和引導廣大教師不忘初心，牢記使命，見賢思齊，提高師德修養，爭做“四有”好老師，在全社會營造尊師重教的濃厚氛圍。
教師發展，師德為先。為師德榜樣戴上“獎章”，也要為師德問題劃定“紅線”。
早在2015年，省教育廳印發了《關于建立健全教師師德長效機制的實施意見》，建立健全教育、宣傳、考核、監督、獎懲相結合的師德建設長效機制。
2018年11月，省委、省政府公布《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見》（以下簡稱《意見》），明確全面從嚴治黨要求落實到每個教師黨支部和教師黨員，把黨的政治建設擺在首位。健全把骨干教師培養成黨員，把黨員教師培養成教學、科研、管理骨干的“雙培養”機制。
“廣東將把師德表現作為教師資格認定、考核評價、職稱評聘的首要內容?！笔〗逃龔d副廳長王創介紹，將推行師德考核負面清單制度，建立健全教師個人師德檔案；加強學術道德和學術規范建設，健全學術不端行為監督和懲處機制；嚴肅查處師德違規行為，建立師德違規行為曝光制度，嚴格執行師德表現一票否決制度。
補齊短板
鄉村教師要數量更要質量
“一想到畢業后將回鄉當老師，我就有股興奮勁?！?018年9月，來自清遠連山縣小三江鎮的壯族小伙李君成為廣州大學大一新生，當上了公費師范生班的班長。
和李君一樣，2018年全省有近1400名本科新生擁有同一個身份——廣東首屆公費師范生。根據《關于開展2018年公費定向培養粵東西北中小學教師試點工作的通知》，他們將經過4年大學公費學習后，到粵東粵西粵北51個縣（市、區）定點的鄉鎮及鄉鎮以下農村公辦學校任教至少6年。
為加快補齊鄉村教師隊伍建設短板，我省大力實施“鄉村教師支持計劃”，更好地配置農村教師資源，提升農村教師素質，精準對接教育現代化發展對教師數量和質量的需求。
2008年起，我省實施了“高校畢業生到農村從教上崗退費”政策，至今已為鄉村學校補充了4.4萬名教師，其中20%以上是當地緊缺的英語、藝術、體育等學科教師。2018年，退費標準進一步提高，從原來的每年6000元提高到8000元，研究生、藝術類專業和特殊教育專業畢業生提高到1.2萬元。
讓老師“下得去、留得住、教得好”，背后是實打實的政策支持。
近年來，廣東全面落實中小學教師工資福利待遇“兩相當”。2017年底，粵東粵西粵北地區公辦學校教師月平均工資水平較2012年增長近80%。2013年以來，實施山區和農村邊遠地區學校教師生活補助政策，補助標準從每人每月不低于500元，逐年提高到每人每月不低于1000元，省財政累計投入141.7億元。2018年全省有33萬名鄉村教師獲得月均1011元的生活補助，最高的達到每月1750元。
“上崗退費”政策和農村教師待遇保障水平的持續提高，有效提升了農村學校師資隊伍素質和水平。據統計，服務期滿后，98%以上的“上崗退費”教師選擇繼續留在當地任教。
《意見》還明確，在業務培訓、職稱評聘、表彰獎勵等方面向鄉村教師傾斜，推進鄉村教師周轉宿舍建設，按規定將符合條件的教師納入當地住房保障范圍。
“一個學期后，我的教學觀念改變了。課堂不再是灌輸式的‘一言堂’，學生學習更有活力和興趣，我的教學水平也得到了提高?！瘪R益潔是廣州市從化區街口街城郊小學的一名數學老師，去年由省教育廳和華南師范大學啟動的“愛種子”教學改革，讓她跟隨60公里外的基礎教育名師學習，將成熟的教學方案和模式進行修改后，就可以在鄉村學校的課堂上應用。
馬益潔深刻地感受到，通過促進教師教學方式和學生學習方式的轉變，讓教育發達與欠發達地區的教學改革處于相同起跑線上。無論線上還是線下，優秀教師“手把手”提升欠發達地區教師水平的故事，時時刻刻都在發生。
據統計，廣東每學年約有800人次優秀教師赴邊遠貧困地區、民族地區和革命老區的中小學校開展支教活動，在“強師工程”中，還專門設立了鄉村教師、校長示范培訓項目，省級骨干教師和校（園）長培訓項目計劃和名額進一步向鄉村教師傾斜。
迸發活力
率先啟動“新師范”建設
師資配備、人事管理、崗位評聘等內容，是不少教師的心中的“痛點”，也是我省教師管理綜合改革的重點。廣東通過深入推進“縣管校聘”管理改革，推動中小學教師由“學校人”向“系統人”轉變，激活了教師隊伍管理的“一池春水”。
在韶關市南雄界址大坊金城希望小學，劉光雄是最受學生歡迎的教師之一。他原是南雄黎燦學校語文教師，“縣管校聘”管理改革實施后，他主動向教育局申請到村小任教，擔起全校學生的信息技術學科教學，并創造性地將語文課和信息技術結合起來，學生在電腦屏幕上就可以看到老師批改作文的全過程。
“雖然生活有些不便，但這里的孩子很需要我們?！眲⒐庑壅f，鄉村教師緊缺，但有了教師交流政策以后，縣城的老師可以通過教育局的統籌調配支持鄉村教育。
經過“校內聘任”“跨校競聘”“組織調劑”，韶關市2018年公開招聘教師1013人，比2017年多招錄了203人，南雄跨校競聘教師268人，參與組織調劑的教師共40人，農村和城區學校的校際交流179人。
機制活了，提高教師隊伍建設的創新探索正在持續推進。一直以來，廣東把教師隊伍建設放在優先發展的戰略位置，形成教師隊伍建設的“廣東方案”。
2012年，《關于全面實施“強師工程”建設高素質專業化教師隊伍的意見》印發，我省教師隊伍建設邁出新發展步伐，不斷實現新跨越。
近5年來，全省教師隊伍數量穩步增加、生師比不斷下降，教師管理制度改革正在不斷取得新突破：幼兒園教師具有大專學歷的比例從54.3%提高到78.7.0%，小學、初中教師具有本科學歷的比例分別從29.7%、67.3%提高到64.8%、89.5%。
2018年2月，廣東發布《“新師范”建設實施方案》，明確到2020年，要辦好一批高水平、有特色的師范院校和師范類專業，形成在全國具有影響力的教師教育改革廣東新模式。
各高校積極推進“新師范”建設：華南師范大學更新師范教育教學內容，一體化設計“本科、碩士、博士”培養方案；廣州大學加大對特殊教育、學前教育、音樂、美術等緊缺學科的人才培養力度；廣東第二師范學院與地方合作共建國家教師教育創新實驗區，為輸出高素質基礎教育師資增添新的內生動力；嶺南師范學院教育科學學院全力構建涵蓋學前教育、基礎教育、職業教育和特殊教育的完備教師教育體系……
此外，為推進教師職前培養和職后培訓相銜接的教師專業發展體系，廣東建設了10個省級中小學（中職）教師發展中心。計劃到2020年，每個市、縣均建成一所教師發展中心。
日前，廣東省中小學教師培訓專家工作室入室學員遴選工作正如火如荼地開展，面向全省遴選出的110名“高徒”，將在11名中小學教師培訓專家的引領下，聚焦教師培訓業務和培訓管理，共同開展基于線上和線下的研究，助力打造高素質的“筑夢人”隊伍。
“教師是最寶貴的教育資源，在教師隊伍建設方面下多大力氣都值得?！笔∥逃の瘯?、省教育廳廳長景李虎表示，接下來，廣東將繼續加強師德師風建設，加大培養培訓力度，深化管理制度改革，弘揚尊師重教風尚，著力提高教師隊伍素質，建設高素質專業化創新型教師隊伍。
