2014年9月4日，政府發布《關于深化考試招生制度改革的實施意見》，標志著新一輪考試招生制度改革全面啟動?！? 3”的選科模式體現了教育行業對學生素質教育的重視，學生擁有更大的自主權和選擇權，但是對校方來說，這意味著教學模式與管理制度的重大變革。選科報考，從來不是學生一個人的事，學生的升學率直接影響學校的辦學效果。高考改革新方案中明確提出“要加強學生生涯規劃指導”，學校想要脫穎而出，應當在輔助學生規劃職業生涯上多下功夫。
職業生涯規劃指的是在對一個人職業生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結的基礎上，對自己的興趣、愛好、能力、價值觀等特點進行綜合分析與權衡，根據自己的職業傾向，確定適合的職業奮斗目標，并為實現這一目標做出行之有效的計劃。
也許有的老師會覺得高中離職業還太遠，覺得學生只要專注于學習，考上好大學的好專業就行。事實上并非如此，讀書、上大學最終還是要回歸職業。選科報考不能只看學校是不是985、211，專業是不是全國排名靠前，更要結合學生自身的興趣、優勢來進行選擇，才能讓學生在未來有更廣闊的發展空間，更好地發揮自己的能力。
那么在學校中應該如何開展職業生涯教育呢？傳統的職業生涯教育大多采取校內職業傾向普測、開展生涯規劃講座、組織職業體驗活動等方式，這樣的開展形式消耗的時間精力成本較高，沒辦法作為日常課程。為了不浪費機會，學校往往會組織一整個年級的學生一起參加，不便于管理，教學效果也無法進行評估，校方也在不斷尋找更加便捷、高效且專業的職業生涯規劃工具。
職業生涯規劃指導也是備戰高考的重要環節
在這種背景下，高中生職業生涯規劃系統應運而生。職業生涯規劃系統緊貼新高考制度改革方向，結合心理學經典理論，專為解決考生的專業選擇而研發。職業生涯規劃系統能夠提供職業規劃與就業指導，通過對學生的人格特質、職業興趣、學科興趣等進行測評，幫助學生了解自身特質、興趣、能力傾向，同時提供了大量目標信息，讓學生掌握目標專業、職業的相關信息，有效輔助學生進行選科、報考決策，規劃自己的未來。
京師博仁職業生涯指導規劃系統
職業生涯規劃系統，為學校開展職業規劃與就業指導工作提供了新的思路和方法。系統能夠綜合分析學生的優勢科目、職業興趣以及個人心理特質，給出更適合學生的報考建議。高中生職業生涯規劃系統為學生推薦的專業不局限于排名靠前的院校專業，而是學生感興趣的，并且能夠發揮所長的專業領域。報考這樣的專業，不僅能夠提升考生的錄取率，也能讓學生在進入大學后對自己所學的專業保持熱情和學習動力，進而在專業領域中取得更好的成績。
在學校中開展職業生涯教育意義重大，職業規劃與就業指導讓學生能夠全面地認識自己，找準未來發展目標，建立長遠的價值觀規劃未來的職業發展方向，生涯規劃的形成離不開教師、學校適時正確的引導教育。
學校通過開展職業生涯教育，在改革中的脫穎而出，同時也保障了學生在高考中的出類拔萃。讓高考選科不再迷茫，讓孩子未來的道路更加清晰，我們和您共同努力。
