為了讓學生更好地參與到課堂中來，通過各種互動方式來激發學生興趣、調動學生積極性，成了課堂上頗為重要的環節。然而理想很豐滿，現實卻很骨感。在課堂上經常會出現這樣的尷尬場景——
1、點名提問，迷之沉默
老師：“沒人舉手是吧，那我點名了！”
學生：“…………”（躲避老師眼神）
2、分組討論，亂作一團
老師：“現在請同學們自行分組，兩兩為一組進行討論。”
學生A：“我要小明跟我一組！”
學生B：“我也要小明跟我一組！你別跟我搶！”
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學生C：“老師，沒有人愿意跟我一組怎么辦？”
3、提問交流，過于簡單
老師：“同學們，這個實驗你們看明白了嗎？”
學生：“明白……”
……
我也曾經遇到過以上的教學情景。課堂互動一旦失控、冷場，一方面沒辦法提高課堂效率，另一方面還浪費了大量的課堂時間。有些老師嫌麻煩、怕hold不住，干脆不輕易嘗試。久而久之，很多老師的課堂互動只剩下了最簡單的“提問”。
教學互動如何做到高效好玩不冷場？下面就分享一些我在課堂上的互動控場小技巧。
一、分組討論：莫讓學生邊緣化
分組討論是老師們常用的課堂互動手段，有利于激發同學的團隊協作意識，但實踐起來也會有一些問題，如“搭便車”現象和“從眾”現象。有些學生過于依賴群體或團隊內重要角色，而沒有真正參與到討論中去；或是為了避免他人非議，而放棄自我觀點和想法。最經常遇到的還要算是人緣問題：人氣高的同學被“爭奪”，而個別同學卻被“落單”，自尊心難免受傷害……
公平、隨機組隊，是解決問題的第一步?？梢杂靡恍╇S機的組隊理由，如：第一排和第三排、第二排和第四排的同學為一組；學號為單數的同學為一組……等等組隊方式，做到相對公平的組隊形式，不讓任何一個同學落單。組隊后，選出小組隊長。不推薦組內推舉制，可以試試隨機選舉方式，讓每個學生都有機會當選重要角色，增加學生的參與感和榮譽感。
在這個環節可以用上“101教育PPT”軟件的「隨機組隊」工具。使用這個工具，只需設置分組的數量、組員數量，系統就會隨機進行組隊。組隊同時，還能夠隨機指派小組隊長，人人都有機會擔任隊長。比較有趣的地方是它還能對小組的男女同學比例進行設置，曾經我用過這個功能組織班級男女同學PK，效果喜人。最后，在組隊討論后，根據同學們的表現，老師可以給小組送花表示鼓勵?！鸽S機組隊」最大的特點是隨機性，公平公正公開，且節省了不少時間。
二、團隊競賽：鼓勵合作，刺激競爭
組完隊通常就要進入下一個環節：團隊競賽！
“團隊競賽”可以激發學生的競爭意識和合作精神，也是一種實用的課堂互動方式。這里介紹幾種團隊競賽的方式——
一是兩隊互查。如兩個團隊PK課文背誦，AB兩隊互相抽測對方團隊成員背誦情況。抽測過程中如全員通過，則該隊加分；如發現未能完成任務的同學，則扣其所在團隊的分數。這么做增加了反饋的廣泛性、針對性，同時調動團隊成員參與的積極性。
二是由隊長指定隊員或對方隊員來回答問題。這個環節老師需要一點點“區別對待”，如指定對方隊員回答問題時，出示的題目須相對簡單，并且要定出規則，如每個人被點到的次數要有所限制（保證每個人都有機會回答）；而指定自己方隊員回答的問題，則要有一定的難度。如此區別對待，是為了更好地關注不同層次學生的學習狀況（前者關注學困生，后者關注學優生）。
三是懸賞回答。針對某一難題，由教師賦予高分或其他獎勵，由學生搶答。目的是營造課堂競賽氛圍，調動學生的積極性。由于“重賞之下必有勇夫”，此舉在課堂上的積極效果是相當明顯的。
提醒各位老師的是，團隊競賽一定要有相應的積分獎勵和結果呈現，否則會削弱學生們的積極性。課堂上我會經常用到“101教育PPT”軟件的「團隊競賽」工具。它不僅可以輕松組建多個隊伍（無數量限制），且每個隊伍可設置自己喜歡的圖標作為logo，很有趣味性。統計、記錄隊伍戰績的時候，不用再在黑板上“寫寫涂涂”，按一按“+”“-”按鈕即可。隊伍的功勛章是可愛的小星星、愛心、小草莓……每加一分，就有一個顯眼又有趣的動畫效果跳出。每每到了加分的時候，學生們都充滿了期待，甚至還會發出“WOW”的歡呼聲。
三、互動提問：不僅僅是“一問一答”
-“同學們，XXXX對不對呀？”
-“對。”
然后？然后就沒有然后了嗎？當然不是。提問也是需要技巧的。一個好的提問方式要做到有效性和啟發性。有效性就是通過提問能直接得出所需答案，啟發性是指可以引起學生思考，循循善誘。
老師們既然已經表達了自己肯定的觀點，就不要再問對不對、是不是了，而是要由淺入深地引導學生回答。例如“圖片上看到了什么？”“他們為什么這么做？”“作者想表達什么？”，問題之間需要有層次性及邏輯性。
學生們回答完問題后，需要對學生的回答做出反饋和評價。對于錯誤的答案要給出鼓勵性的答復：“你可以描述得再完善一些”、“你的答案已經接近正確答案，但可以再補充一些”等等；而對于正確的回答，老師需要及時進行鼓勵，甚至號召全體同學學習。
面對提問環節全班的迷之沉默，“101教育PPT”軟件的「隨機點名」工具也可以幫到老師。在「隨機點名」工具里，選擇隨機點名人數，可愛的“巴拉拉小魔仙”就會出現在畫面中，揮揮手、轉轉圈，從學生名錄里隨機選出幸運的同學。因為學生們對“小魔仙”有著喜愛和好感，點名環節便多了幾分趣味，更為輕松了。
而針對學生的課堂表現，推薦老師們試試“101教育PPT”軟件的「課堂評價」工具。個人比較中意的一點是，“101教育PPT”軟件的「課堂評價」能夠自定義評價內容。每個老師的評語都可以加入個人特色，不是千篇一律的表揚詞。比如老師們可以自己編輯想要給出的評價：出色完成任務、積極發言、準備不充分、上課走神，甚至還可以是：“小可愛”、“小幫手”、“搗蛋鬼”此類的評語。
必要時，還能同時為多人評價、隨機一人評價。比如某隊在競賽中獲勝，全隊需要表揚時，就可選擇多人評價，一次性為一個隊“點贊”。完成評價后，每個學生的評價都會保留在“101教育PPT”軟件的學情報告后臺，可隨時按需查看，可以說是非常方便了。
以上就是個人對課堂互動方面的一些心得、經驗分享，希望對廣大老師有所幫助。
