學校心理咨詢室是組織和實施心理健康教育工作的主要機構，具有幫助學生健康成長，幫助教師健康成長，提高教師心理健康教育能力，為家長教育子女提供咨詢和服務等重要作用。具體體現在以下方面：
1.能及時了解和掌控全校師生的心理健康狀況。通過建立學生和教師心理健康檔案，運用心理測評軟件定期對學生和老師的心理健康狀況進行檢測和分析;就可以及時發現需要給予心理幫助的師生;進而監控并防范各種突發事件對師生可能產生的影響。
2.可以定期向學校及有關部門提供學生心理健康狀況的信息，進而提出改進學校工作的建議或預案，不斷優化學校教育方式方法，使學生可以健康全面發展。
3.通過多種途徑和活動可以在師生中傳播和普及心理健康知識，積極開展面向全體師生的形式多樣、豐富多彩、行之有效的心理健康活動，在豐富全體師生業余活動的同時，不斷提高師生的心理素質與心理健康水平。
4.可以開展面向全體學生的升學指導和心理咨詢，在使學生充分認識自己的個性能力特點的基礎上，幫助學生和家長做出適度、理性的選擇。
5.可以對有需要的學生進行專業的個別心理咨詢和小組心理咨詢，幫助他們健康成長。能鑒別需要轉介到高一級心理咨詢或治療部門的學生，在與家長、教師和相關領導充分溝通的基礎上，進行轉介。
6.能幫助校內的教師更好更科學的開展工作。充分依靠班主任、學科教師、學校管理者等校內各方面力量開展全員心理健康教育工作，并根據需要協助班主任和學科教師的工作。對教師進行心理健康教育知識的教育和培訓，幫助全校教職工提高心理教育能力和自身心理健康水平。
7.還可以為家長教育子女提供可能的咨詢和服務，為學校所處的社區提供咨詢和幫助，為社會營造良好的心理環境。
某教育基地心理咨詢中心部分產品展示
心理咨詢室即能夠有效幫助學生和教職工疏導心理壓力，解決心理問題，預防和干預惡性事件的發生，又可以提高全體師生的心理素質，培養學生樂觀、向上的心理品質，幫助他們發掘潛能，完善人格，促進學生的身心健康的全面發展。因此選擇可以提供專業實用可信賴的心理咨詢室建設方案的團隊就顯得極其重要。京師博仁致力于心理行業的研究與普及推廣，12年來通過不斷探索、創新，擁有多種專業的心理咨詢室建設方案，可以滿足市場的需求。
