4月27日下午，教育部召開新聞發布會，介紹教育部推進產教融合、校企合作等有關情況。教育部規劃司副司長田福元介紹，目前絕大多數省份開展了轉型改革，已遴選出300多所應用型本科高校開展了轉型改革試點。
引導和推動部分本科高校轉型發展，具體有哪些做法?下一步工作思路是啥?隨小編一起看↓↓↓
?部分本科高校轉型發展情況如何?
01
以政策引導高校明確辦學定位
在國家層面，教育部等三部門《關于引導部分地方普通本科高校向應用型轉變的指導意見》明確提出了轉型改革的主要任務和配套措施。國家教育事業發展“十三五”規劃將加強應用型高校建設作為高等教育分類管理、特色發展的重要舉措。“十三五”高校設置工作的意見也明確將應用型作為高等教育一個重要類型納入院校設置工作當中。教育部舉辦了7期轉型發展培訓班，推動高校深度轉型、取得實效。在地方層面，廣東、河南、遼寧、吉林、云南等20多個省(區、市)出臺了引導部分普通本科高校向應用型轉變的文件，從簡政放權、專業設置、招生計劃、教師聘任等方面出臺了相關政策，為高校轉型改革提供了支持。
02
以試點先行、示范引領推動轉型改革
辦好區域產業發展需要的應用型高校，關鍵在省級政府。目前，絕大多數省份開展了轉型改革，遴選出300多所應用型本科高校開展了轉型改革試點。一批試點高校在校地合作、校企合作、教師隊伍建設、人才培養方案和課程體系改革、學校治理結構等方面積極改革探索。如合肥學院在學校層面、二級教學單位和基層教學團隊三個層面建立校企合作機制，地方、行業、企業參與了應用型人才培養全過程。試點高校的改革經驗引起眾多地方高校學習借鑒，改革范圍不斷擴大。
03
以精準投入支持轉型高校建設
國家發展改革委、教育部啟動實施教育現代化推進工程應用型本科高校建設項目，在全國范圍內支持100所應用型高校建設，加強實習實驗實訓環境、平臺和基地建設，要求項目學校在項目建設過程中深化產教融合、校企合作，推進人才培養模式改革。河南、河北、福建等20多個省(區、市)多種方式對試點高校改革給予資金支持。合肥學院、黃淮學院、寧波工程學院等一批高校產教融合發展取得顯著成效，服務地方產業發展能力顯著提升，受到地方政府、用人單位和學生的廣泛好評。
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以需求為導向優化人才培養結構
面向地方經濟社會發展，特別是產業升級和改善民生的需求，各省通過招生計劃的增量傾斜、存量調整，支持轉型高校及時科學調整專業布局，擴大符合產業規劃、就業質量高和貢獻力強的專業招生，對非優勢、特色專業實施暫緩招生、限期改造。如江西近3年有34所應用型高校主動停辦或停招了208個不適應轉型發展需要、就業質量差的專業點。很多高校對服務同一產業鏈的關聯專業進行優化整合，打造了若干地方急需、優勢突出、特色鮮明的應用型專業集群。
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以產教融合校企合作為主線深化人才培養模式改革
推動試點高校創新應用型技術技能型人才培養模式，深化人才培養方案和課程體系改革，不斷探索產教融合、協同育人的人才培養模式，實踐教學體系逐步完善，案例式、項目式教學更為普遍，創新創業教育蓬勃發展，校企合作更加深入。很多高校面向信息通訊技術、互聯網+及中國制造2025重要領域，與行業企業共建了一批戰略性新興學科專業的產教融合項目, 以服務新產業、新業態、新技術為突破口開展校企合作。這些項目以產教融合機制創新為特征，推動了學校學科專業結構的優化、人才培養模式的改造、內部治理結構的再造，在培養國家急需領域的復合型人才的同時，也成為高校產教融合發展的改革“試驗田”。
下一步工作打算怎么做?
在各地各部門的支持下，在高校和行業企業的積極參與下，地方高校轉型發展的積極性和主動性極大增強，校企合作、產教融合的辦學模式廣泛推行，地方高校應用型人才培養能力水平顯著增強。下一步，將加強高校轉型發展總結評估，加快構建配套制度體系，推動高校轉型改革邁向縱深。
一是健全高等教育分類發展政策體系，推動各地落實《“十三五”時期高等學校設置工作的意見》，以人才培養定位為基礎建立高等教育分類體系，積極推進高校分類管理、分類發展，探索建立不同類型高校撥款標準、質量評估、人事管理、監測評價等制度，構建有利于各類高校特色發展的評價指標體系和評價方式。
二是構建產教融合發展政策體系，落實好《國務院辦公廳關于深化產教融合的若干意見》，完善促進校企合作的激勵政策，構建校企合作長效機制。
三是面向中國制造2025等國家重大戰略，搭建校企合作平臺，推動應用型高校與國內外優秀企業開展深度合作，深化應用型人才培養模式改革，提升服務區域產業發展能力。
(原標題：試點先行、精準投入……看本科高校轉型發展5大做法 | 發布會)
