開學了，孩子們都迫不及待的想看看新的教科書，但湖南省義務教育地方課程實驗教科書《生命與健康常識》關于“溺水怎么救護”的內容，卻發現存在兩處“致命錯誤”。目前相關部門已回復將盡快反映問題并修訂。(澎湃新聞 9月5日)
面對這個事件，網友們紛紛譴責教材編者，這是一本給孩子教育的課本，怎么能出現這種可能危害孩子生命的錯誤內容呢?對于學子來說，教材并不僅是普通的書籍，其中的內容會成為一種常識和固有的知識框架被不假思索地接受下來。如果權威的教材都這樣頻頻出錯，孩子們又該從何處去找正確的標準?誰也無法想象有一天孩子發現自己從書本上學到的知識居然是錯誤的，到時候他該怎么想?
報道內容還提到，這本《生命與健康常識》由湖南省教育科學院編輯，經湖南省中小學教科書審定委員會2006年審查通過。到今年已經11年了，不禁讓人試問：這本教材是不是也已經用了11年了?都知道教科書基本常常修訂，如果真的是11年中的多次修訂都沒有發現這樣的問題，課本編審者的工作態度就值得商榷了。
近些年，教材出錯的新聞頻頻報道，頻頻出錯的教材令人無法容忍，但出錯的教材依然存在。這其中最重要的就是編審者的態度，馬虎草率、不負責任，這比出版的錯誤更貽害無窮。因此，對于教材編審一定要零容忍。一是要嚴格把關，尤其是教科書上涉及到安全教育內容的很多應急自救方案(如溺水、觸電、火災等)，需要的不只是所謂的理論知識、推斷等編寫出來的教材，更需要經過實踐驗證，能夠符合生活實際的教材。 二是要出現問題追究相關責任，有責任才有擔當;三是要及時糾錯并道歉，讓教材真正保持權威。應建立完善的追懲制度，在教材出現知識性錯誤或其他嚴重錯誤時，能夠及時召回，避免出現更嚴重的錯誤。
