這是一個巨大的實驗室。和其他實驗室一樣，這里的實驗設備：酒精燈、燒杯、試管、漏斗，還有其他化學藥品一應俱全。還有一個1.5米長的工作臺，允許4人同時操作。
但這又不是一個真正的“實驗室”。在這里，拿出化學藥品不需要擔心自己的手被灼傷;想要加熱試管也不需要引燃酒精燈的火焰。所需要的，僅僅只是旋轉和扭動桌面上的幾張卡牌。一張代表酒精燈的卡牌被旋轉了45度，屏幕上的“火”一下燃燒了起來。同時再移動試管的卡牌，傾斜的試管在火焰上加熱，冒出氣泡。旁邊的文字說明恭喜我試驗成功，同時也對我解釋了實驗的原理。
《高錳酸鉀制取氧氣》實驗設備齊全
還有一個巨大的屏幕，看上去跟平常的投影機大屏幕類似，但戴上了特制的眼鏡后，它的奇妙之處就顯現出來：平常教科書上平淡無奇的發動機，不僅變成了立體的，可觸可感的真實設備。而且可以通過手柄，將它任意放大、拆解，一邊觀察細節，一邊傾聽每個部分的具體功能。再親手將它的零件一件件裝嵌回去。
《航天發動機》課程讓復雜的機器可觸可感
不過，這仍不是最具震撼力的體驗。要追求重度沉浸，得戴上VR頭盔：你會深入血管中，與組織中新生的紅細胞、白細胞一起遨游，親歷血小板在血管壁上凝結的過程。你也可以進入一個只在戴上頭盔后才“存在”的虛擬教室，像正常學生一樣聽課發言?？v然你與老師和同學可能相隔數千公里。
《人體細胞講解》課程可以讓你深入血管與細胞遨游
—— 以上，正是國內VR教育的著名品牌訊飛幻境的三種不同設備：AR智能課桌、輕沉浸套裝、全沉浸套裝，帶給我的難忘體驗。這家行事低調，甚至在VR熱潮時也不太拋頭露面的公司，如今已經在 VR 教育領域深耘 6 年。它不僅是國內VR教育一體化方案領域的業內領先企業，還是在努力躋身全球知名的VR教育品牌 —— 6月29日，訊飛幻境作為中國第一家參加全美最大教育展ISTE的VR教育企業，在會上獲得了一致好評。
從訊飛到幻境
隨著人工智能成為風口，幾乎每個科技圈中人都對“科大訊飛”這幾個字耳熟能詳。但對于“訊飛幻境”，了解的人就要少得多。
實際上，作為科大訊飛在VR上的布局，訊飛幻境的成立遠早于市場上掀起的VR浪潮。成立之初的兩年，它主要在做3D圖形加速領域開發。在2013年，訊飛幻境第一次推出了一款 AR 類產品：AR 智能講臺和課桌。最早這一產品主要被用來講解建筑的結構。但在此之后，其課程內容不斷充實，從單一的建筑到數、理、化、生、安全、普法等領域，在獲得用戶的同時，也積累了一定的課程設計經驗。在技術方面，2013-2014年，訊飛幻境開發出了自己的鏡頭和光控系統，為此后的一體化設備打下基礎。此后，訊飛幻境又完成了全息產品，偏振投影、沉浸式、半沉浸產品的開發。最終，完成了自己的 VR 教育解決方案體系。
從設備上看，這一體系除課件外，還包括幾款不同的硬件產品：
這幾款產品分別對應不同的場景。
其中，AR 智能課桌可4人進行操作，由上下兩屏組成。學生在下屏進行操作，內容在上屏呈現。AR 智能課桌對應公立學校的科學課、實驗課，讓教具、實訓環境、實驗課題3D模塊化，以堆積木的形式進行相關課題的實訓，通過多個二維碼控制器控制整個3D實訓內容實現交互。
VR教學一體機接近日常的VR頭戴設備，通過觸摸板操作，以無線連接的方式進行使用。課程主要對應中小學各學科的課內和課外，老師可以借助教師端進行實時控制，有效地掌握課程的節奏，實現與學生隨時隨地在課堂上體驗各種精教學內容的可能。
輕沉浸設備是訊飛幻境自主研發的VR套裝產品，學生佩戴專用眼鏡可以進行內容觀看，同時通過光控設備對屏幕中的內容進行控制。對于公立學校的科學理論課，學生可以通過設備對課件中的模型完成分析、修改、操控等動作。同時還可以聽到課件中課程內容的詳細講解。
全沉浸VR套裝則較類似于日常所見的VR設備，主要針對toC端高度交互的科普學習需求。除了可以個人體驗課件內容之外，也可以通過VR系統中內置的虛擬“線上課堂”，由老師在虛擬環境中提供教學。
訊飛幻境產品體系
由于前期做了長時間的技術積累，訊飛幻境相對于其他競品在供應鏈和成本上均具有較大優勢。例如，訊飛幻境的一套光控設備，僅需不到1000元即可，即便是VR 講臺也僅需幾萬元，這在市場上是非常具有競爭力的價格。據訊飛幻境工作人員介紹，一套為公立學校提供的整體的教室解決方案僅需10幾萬元。目前，訊飛幻境的累計銷售額已經在2015年過億，進入了包括北京在內30幾個城市的260多個學校，北京已經有500多家學校師生參與了訊飛幻境產品的付費使用。
從VR到教育
在2016年之后，VR熱潮漸退，許多人開始尋找新的VR與場景的結合點。其中，VR教育被視為VR最可能的突破口之一。然而，VR教育仍然不能逃脫“偽需求”的質疑，至少，有些問題無法回避：VR教育，應該以VR技術應用為先還是以教育的目標為先?VR教育相對于普通教育有哪些優勢?(尤其在中國而言)VR教育又適合教育中的哪些領域?
訊飛幻境創始人閆宏偉認為：VR教育在中國大有前途，其中最重要的一點是，它趕上了中國政府對素質教育和科學教育加大投入這樣一個歷史性的機遇。
例如，教育部印發的《義務教育小學科學課程標準》中指出，自2017年起，小學科學課程起始年級調整為一年級(此前為三年級)，且原則上要按照小學一、二年級每周不少于1課時的目標安排課程。除此之外，科學課的重要程度也在上升，與原來的統編三科(統編義務教育道德與法治、語文、歷史三門學科)的重要性相平行。這將在小學科學課程上形成一個新的教材、教具及人才培訓的需求。除此之外，教育部頒布的《教育信息化“十三五”規劃》也明確指出：推進信息技術在日常教學中的深入、廣泛應用，有條件的地區要積極探索信息技術在“眾創空間”、跨學科學習(STEAM教育)、創客教育等新的教育模式中的應用。在這一領域， 國家每年預計將投入高達上千億的資金，這為許多公立學校購置VR設備、引進VR內容提供了便利的條件。
閆宏偉認為，VR教育為小學科學課程提供了性價比高的方案
對于習慣了VR 頭盔的高價格的用戶來說，很多人會認為VR設備是非常昂貴的，是少數發達地區學校的專利。但閆宏偉不這么看，他指出，對于經費有限的地方學校來說，VR教育正是一種以相對較低的價格來取得較好的教學效果的好方式。VR設備一次購買后可反復使用，應用于完全不同的場景，降低了校舍的建設成本，同時避免學生在操作時造成的意外。對于理工化學實驗、生物和地理變遷等科目，VR教育中生動的畫面、豐富的說明和機器輔助教學的一系列功能，能夠讓學生在很短的時間內學習到知識的同時，對各個學科建立深厚的興趣。而訊飛幻境的VR課程內容也可以幫助老師更好地進行課件輸出，降低學校二次培訓科學科老師的成本。
但這一問題必須解決幾個前提：目前的VR設備大多數是單人操作，如何解決課程中學生的互動問題?同時，課程的沉浸感，如何與教師的教學需求取得平衡?
對此訊飛幻境的觀點是：VR技術必須先服從于教學需求。閆宏偉舉了一個例子，一些VR教育的解決方案，為了強調 VR的沉浸感，給每個學生都裝上一個深度沉浸頭盔，結果不光會導致課程成本昂貴，還會由于每個學生的前后活動造成教學無法正常進行。
對于公立學校的科學課而言，比起VR追求的沉浸感，更重要的是學生的“代入感”，因此，在公共課程的場景中，訊飛幻境提供的是AR智能課桌和輕沉浸的電子黑板，而非VR頭盔。但在 AR 智能課桌的操作上，學生必須能與場景、與同學進行充分互動，而非簡單觀看。對此，訊飛幻境開發了一種新類型的SLAM系統下的互動卡牌，即每一課件會配置8-12個專門設計的方形卡牌?？ㄅ频谋趁嬗泄饪囟S碼，可學生在課程中，通過移動和旋轉這些卡牌，即可看到課件內部的對象發生變化?？ㄅ撇粌H允許多人操作，而且比移動鼠標更具有代入感，提高學生的實驗興趣。
訊飛幻境開發的新型SLAM互動卡牌
而另一些教學場景，例如自助實驗室中，訊飛幻境則用輕沉浸的VR套裝和眼鏡，滿足“學校多人共同觀看同一課件”及“可視化的電子黑板”的需求。除此之外，訊飛幻境還推出了聲控的智能助手，輔助老師對課件內容進行詳細的講解。
從設備到內容
除了硬件之外，訊飛幻境非常重視VR教學體系的建設。據閆宏偉介紹，訊飛幻境已經與北師大教研專家合作，建立了VR教學體系。這一體系由基礎的VR教學內容、全國可視化教學網絡的分發體系和相對應的硬件及解決方案組成。目前已經較為全面。教學體系主要由公立學校根據課綱提出需求，北師大和訊飛幻境的教研部門根據需求制作課件，經過二次磨合，初版課件會被分發至分布在全國各地、由一線老師組成的評價小組，通過視頻會議的方式參與到對產品的評價和反饋中，再針對自身需求提出問題和改進之處。最終形成標準化的課件。課件在制作完畢之后，可以根據學校設備的狀況，轉化為MR、VR和AR的不同版本。
除了自身課件以外，訊飛幻境也在通過建立第三方平臺的形式引入其他優質的課件。據閆宏偉介紹，在課件內容領域，有兩部分需求較大，一個是低年級學生的科學課。這部分的課綱及教學資源較為稀缺，家長需要求助于校外第三方資源，這將是一個機會。第二是安全類、道德類和法制類的培訓，這些教育此前是由老師進行理論講授，學生感觸不深。但借助VR的力量，可以變成虛擬場景進行體驗，讓學生親身參與，增加他們的代入感。
目前，訊飛幻境已經開啟A輪融資，在融資之后，訊飛幻境未來將在to B領域繼續深耕，同時會在“2小B”、to C領域及海外市場上做更多投入。未來三年，訊飛幻境將繼續在教學教研和課綱課標深度結合的前提下，將可視化互動教育平臺打造為適合多種“教學”場景下優選的教學模式之一。同時結合家庭教育中的親子，啟蒙，STEAM三個場景發力。打造務實靠譜的“精產品，懂教育”的中國VR教育品牌，為中國教育技術革新和進入世界教育技術前列貢獻力量。
