“教育需要培養站在人工智能肩膀上的新人類！”全國兩會時間于近日開啟，全國人大代表、科大訊飛董事長劉慶峰又一次將他對“AI+教育”的思考和探索濃縮在一紙建議中，帶上了會場。這是劉慶峰第六年為“AI+教育”建言獻策，他的初心從未改變，期待能以技術革新推動教育公平與因材施教，讓每一個孩子都能擁有一個超級“AI外掛”。
因材施教是中國人自古以來孜孜以求的理想，多年的創新實踐讓劉慶峰堅信，“AI+教育”在提升教育公平與效率上有著巨大潛力。隨著人工智能飛速發展，重復性、規律性的工作將逐漸被機器取代，AI時代應該培養什么樣的人？在劉慶峰看來，是懂AI、會AI，掌握AI能力的人。這也是劉慶峰今年所關注的“AI+教育”焦點，他建議“系統構建AI時代的人才畫像和培養體系”——歐盟、美國已將AI通識教育納入基礎教育必修課，我國也不能“缺課”。
在建議中，劉慶峰提出三條路徑：將AI能力納入新課標，明確跨學科思維、人機寫作等核心素養培養框架，并在各類人才選拔中考察學生使用AI工具的創新能力；梳理從中小學到職業教育、高等教育的全學段課程體系和教學大綱，增加AI通識課；出臺中小學AI實驗室建設標準，深化職教與高教校企“AI產業學院”，強化學生應用能力。
然而，由于生均經費有限且支出結構較傳統等問題，導致基礎教育階段難以支撐AI教學的開發和應用，劉慶峰建議，應優化生均經費支出結構，為“AI+教育”提供持續經費保障。
具體該怎么做？劉慶峰認為，可以通過政策引導，在生均公用經費支出里提升AI投入比例，將“智能教師助手”“AI課程開發”等納入生均公用經費支持范圍，并將“智能學習終端”“智能教師助手”等教育AI應用和服務納入政府采購體系。同時，他還提出，應在條件允許的情況下，提高義務教育學校生均公用經費基準定額，用于人工智能教育發展。
劉慶峰關于“AI+教育”的思考，與國家戰略部署同頻共振。
為加速從“教育大國”向“教育強國”的跨越，我國堅持不懈地推動教育領域全面深化改革，利用科技手段提升教育質量，這些年，更是積極引導以人工智能為代表的新一代信息技術與教育核心場景深度融合。2025年國務院政府工作報告又提出，要深入實施科教興國戰略，提升國家創新體系整體效能。作為中國人工智能領域的“國家隊”，科大訊飛始終面向國家教育重大命題，堅持因材施教教育理念，為全學段提供針對性解決方案。
以劉慶峰此次關注的AI通識教育為例，科大訊飛人工智能創新教育以“AI課程為核心，AI教具為基礎，AI服務為保障”，培養中小學師生在人工智能方面的“鑒賞力、理解力、應用力”。人工智能創新教育已在全國4500余所學校落地生根，覆蓋28個省級行政區域(含港澳特別行政區)，授課教師8000余人，服務師生超200萬人。在蘇州，當地100余所學校建設了人工智能實驗室，已常態化開設人工智能課程，并積極探索小、初、高與大學人工智能創新人才的貫穿培養模式，初步形成了可推廣、可復制的蘇州特色人工智能教育格局，為全國AI通識教育的推廣應用提供優秀經驗。
于劉慶峰、于科大訊飛，“培養站在人工智能肩膀上的新人類”都不是一句口號，他和他們將堅持構建覆蓋全學段、全場景的智慧教育生態，用更多的生動實踐印證，科技的溫度不在于算力強弱，而在于它托舉起多少雙求知的翅膀。在AI照亮的天空下，會有越來越多的孩子正沿著數字的階梯向星辰大海拾階而上，成長為驅動未來的“新人類”。
