?2015年，教育部印發《中小學心理輔導室建設指南》(以下簡稱《指南》)，在此背景下，各地中小學以爭創心理健康特色學校為契機，掀起了心理輔導室建設的熱潮。心理健康教育是幫助學生正確處理學習，生活，擇業和人際關系，培養健全人格的手段和有效途徑。因此，如何在學校教育過程中全面推進心理健康教育，成為了教育工作者亟待解決的重要課題，也是教育裝備企業更加重視的一個新領域。為此，教育裝備采購網走訪了北京陽光易徳科技股份有限公司教育產品部產品總監王維維了解當前學校心理設備建設情況。
北京陽光易徳科技股份有限公司教育產品部產品總監王維維
根據《指南》，心理輔導場室應設置個體輔導室、團體活動室、和辦公接待區等基本功能區域，有條件的地方可以結合實際情況，拓展心理輔導室功能區域和相關配置。個體輔導室面積要求10-15平方米/每間，基本設施配有咨詢椅或沙發，教師咨詢椅或沙發與學生咨詢椅或沙發成90度或60度擺放?？筛鶕l件配備放松音樂、心理健康知識掛圖、錄音設備等。團體活動室面積要求20平方米以上/每間，基本設施配有可移動桌椅、座墊、多媒體設備?？筛鶕l件配備團體心理輔導箱、游戲心理輔導包等。
王維維介紹說，《指南》中關于心理輔導室的功能、目標、指標、基本布置、管理等各方面做了具體的規定，一般而言，學校按照《指南》開展基礎的心理輔導課是沒有問題的。
“目前，大部分學校處于配置了一些《指南》中提到的基本設備像沙盤、測評等，然而不管是配置豐富精良或簡單樸素，心理輔導室的使用率和使用效果都可能并不明顯。”
在王維維看來，原因有兩方面。一方面是由于心理專業教師隊伍不健全：部分學校會直接由思想品德課程的教師開展心理方面的工作;另有部分學校，雖然有條件配備專業的心理教師，但可能由于其中部分是應屆畢業生的緣故，實戰經驗相對匱乏，較難系統地開展心理輔導教學工作。針對上述原因，王維維提出學?？梢耘c相關心理學專業企業聯手，借助更多的力量開展學校的心理健康工作，對教師進行專業的心理學培訓，提升教師的專業素養。
另一方面，產品的質量或使用難易的程度都可能影響到使用體驗。王維維建議，學校在挑選此類產品時，看準經過官方權威認證的產品，以保證產品的科學性和專業性。在選擇廠商時，學校需要注意選擇研發實力較強并且能夠持續提供專業支持的機構，確保校企雙方可以合力把心理輔導工作有效落實。
“除此之外，為了更好地開展心理輔導工作，我建議增加一些訓練提升類的項目，從積極性的角度去提升學生的心理素質，以便更多的學生接受。”王維維介紹說，“當前學校更多的是從心理咨詢的角度建設心理輔導室，定位于少數有心理困擾的學生上，如果要把心理輔導工作全面地開展起來，需加入一些提升類的產品。借助這些產品再配合方便全校同學參與的心理課程，讓大家普遍了解心理方面的基礎知識，在后期心理輔導室的使用率和效果將突顯出來。”
當前我國心理健康服務行業發展迅猛，心理相關儀器設備林林總總，功能定位繁雜多樣，總體缺乏科學規范的有效性檢驗及一致權威認證，導致用戶常常不知如何辨別，有許多不規范的小公司拼湊設備充斥市場，甚至成為擺設，造成資源浪費，對行業也造成惡性競爭。王維維表示，2016年陽光易德根據新的政策、新的需求對教育心理學有了更深入的探索。未來，陽光易德將繼續堅持“科學心理學”的指導思想，保證產品的科學性和實用性，同時完善后續服務體系，同時充分利用移動互聯網快速、便捷的優勢，構建以移動互聯網微心理為核心，向更多學生、教師、家長規?；_展心理工作。
