自2015年教育部公布《中小學心理輔導室建設指南》以來，各地掀起了建設心理輔導室的熱潮。同時，為切實發揮心理輔導室在提高學生心理素質、預防和解決學生心理行為問題中的重要作用，部分地區建議各學校心理輔導室應至少配備1名心理健康教育教師。
誠然，教學設備的“建配管用”四方面密不可分，這四方面里，“用”又是建設的最終目的。然而輔導室大門緊閉、心理輔導教師匱乏、無統一心理材料成為各學校心理輔導室的常態。作為預防學生心理問題的第一道平展，盡管建立了心理輔導室，但由于各種原因很多成了擺設。
如何做好中小學心理輔導室的工作?大多數學校負責人指出，首先得解決專職心理老師不足的難題。一方面學?？梢誀渴窒嚓P企業開展教師培訓工作，提升教師的專業素養。另外，學?？梢园研睦斫】到逃{入考核范圍，“多數學校只注重升學率，心理教育沒有放到一個應有的高度，這樣即使師資力量充足也難以辦好”有教育專家提出。
制約心理輔導室使用率的另一個因素是產品質量問題。學校在選擇此類產品時，要選擇經過官方權威認證的產品，以保證產品的科學性和專業性。在選擇廠商的時，注意選擇研發實力較強并且能夠持續提供專業支持的機構，確保校企雙方可以合力把心理輔導工作開展開來。
