湖北省認真學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，大力弘揚教育家精神，深入實施荊楚強師共同行動，聚焦戰略需求和經濟社會發展，暢通教育、科技、人才的良性循環，堅持德能雙促、引育并舉、賽訓共抓、產教融合，不斷加強新時代職業學校教師校長隊伍建設，為奮力譜寫教育強國荊楚篇章鍛造良匠之師。
堅持德能雙促，造就德才兼備名匠師。一是強化黨建引領。創新建立“三帶六好”工作機制，推動“好黨員帶動好老師，好支部帶活好團隊，好作風帶出好氛圍”，全省職業院校入選國家及省級黨建工作標桿院系8個，黨建工作樣板支部56個，“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室24個，打造集黨性教育、專業實踐、創新創業等功能于一體的專業群教師黨建綜合體20個。二是激發群星效應。健全師德教育引領體系，實施“荊楚好老師群星計劃”，開展“職業院校優秀教師荊楚報告會”“致敬平凡人心中的好老師”“荊楚好老師推選”等活動，邀請大國工匠、能工巧匠、家長群眾、新聞媒體共同講述好老師故事，打造“校校有典型、榜樣在身邊、人人可學做”的職教群星方陣。三是突出實踐育人。根據教師職業十項準則要求，結合職業教育特點創新開展“一線測試”，模擬車間廠礦、田間地頭等具體場景設計問題，考察教師實踐育人情況。近三年來，組織全省職業院校校級領導、輔導員、班主任開展測試，4843名專任教師、輔導員入駐“一站式”學生社區，利用寒暑假重點走訪學生家庭1.1萬戶次。
堅持引育并舉，壯大職業教育生力軍。一是集聚高端人才。制定湖北省職教標準體系，突出企業工作經歷、個人技術水平考核，嚴把引才政治關、業務關、身體關、心理關。設立“楚天技能名師”崗位，大力引進企業優秀技術技能人才，近五年新增專任教師12181名。立足“共引共用、柔性引智、唯才是聘”引進高水平技術技能大師來校指導任教，形成“3+X”高水平結構化雙師團隊建設模式，即每個專業群創建一支由1名首席教學名師、1名首席技能名師、1名首席思政名師和若干名多專業交叉融合的骨干教師共同組成的團隊，整體提升“德技并修”育人合力。二是培育名師名匠。將“雙師型”教師隊伍建設情況納入“雙高”“雙優”建設計劃和省屬高校高質量綜合績效評價的重要指標。實施省級職業教育名師名匠名校長培養計劃，2024年起每年培養名師名匠名校長50人。建設國家級“雙師型”教師培養培訓基地10個，國家級企業實踐基地9個，國家級創新團隊15個，6名職業院校教師入選國家高層次特殊支持計劃“教學名師”。近三年從職業院校中評選“楚天名師”9人。三是完善激勵政策。加快推進職業教育教師評價綜合改革，推動教師分類管理、分類評價、分類考核，將教師崗位分為教學為主型、科研為主型、社會服務與推廣型三種類型管理，分別制定準入條件、考評指標和發展通道，改革教師崗位聘任辦法，實現專業教師“能上能下、能進能出”。暢通職稱評審“綠色通道”，鼓勵教師發揮專業特長，實現優勢成長?？冃ЧべY分配重點向高層次人才、業務骨干和做出突出成績的教師傾斜，切實發揮績效工資的激勵導向作用。
堅持賽訓共抓，提升教師專業硬實力。一是構建培訓體系。構建“省級統籌、分層推進、上下銜接、貫通有序、多方聯動”的職業院校教師培訓體系，實行分類實施、考培分離、動態管理的教師培訓制度，實施職業院校教師素質提高計劃，系統設計“三教”改革、“1+X”證書制度種子教師培訓、新知識新技術新工藝培訓、提質培優一幫一等項目，累計組織培訓項目800余項培訓8萬余人次。建立培訓成果轉化共享機制，發揮國培學員輻射帶動作用，開發各類培訓課程500余門。二是注重以賽促改。堅持“以賽促教、以賽促學、以賽促建”，將各類競賽活動作為檢驗教師實操技藝和創新技能成效的重要平臺，實現以“大賽”培養“名師”，以“名師”引領“教改”，以“教改”促進“發展”。每年超3000人次參與省級教師競賽，全省65%以上的教師參加過教學能力比賽，70%以上的教師指導學生參加各類技能大賽并獲獎，25名職業院校教師獲評湖北省優秀技能人才。三是推動共同成長。加強省職業教育大數據中心、省產教融合管理服務平臺建設，舉辦職業教育數字化轉型專題研修班2期，征集“人工智能賦能職業教育”應用典型案例76個，推動職業教育教師隊伍建設數字化轉型。實施“進企業、訪名師、練技能”工程，推進實施職業院校專業群教師5年一周期的全員輪訓制度，建立新教師導師幫帶機制，為新入職3年內的青年教師配備專業發展導師。指引各校組建專業教師“學習共同體”，通過開展“說職教”“說產業”“說專業”“說課程”“說創新”教師集體活動，促進教師整體素質提升。
堅持產教融合，搭建干事創業大平臺。一是完善多元共育機制。以湖北光電子信息、新能源與智能網聯汽車等五大優勢產業為重點，聯合產業鏈鏈主企業，先后組建11個市域聯合體、41個行業產教融合共同體，建立教師企業實踐基地1546個，政行企校共育骨干師資近3萬人。2024年，6個項目入選教育部第一批職業教育現場工程師培養計劃。二是構建協同工作機制。緊緊圍繞現代產業體系建設，以促進就業和適應產業發展需求為導向，完善政校、校企、校際協同工作機制，校企共同研發教材1589門，共建省級精品在線課程370門，建立教師企業實踐流動站200多個，武漢職業技術學院每年為全國近20個省份培訓職教教師。三是健全交流長效機制。推動企業工程技術人員、高技能人才和職業院校教師共同培養、互聘互用、雙向流動。全面落實專任教師下企業實踐鍛煉制度，鼓勵引導教師擔任“院士專家企業行”專家，每年省級選送1000名以上專任教師到企業掛職鍛煉，選聘419名科技創新、經營管理和高技能人才到高校擔任“湖北產業教授”。實施“荊楚職教海外行”，創新“中文+湖北特色學科專業”融合發展的海外辦學新模式，武漢鐵路職業技術學院打造“中文+高鐵技能”人才項目榮獲世界職教院校聯盟（WFCP）卓越獎金獎。
