三年前，“雙減”政策的實施，拉開了教育深化變革與創新的序幕。多地義務教育階段學校開展多樣化的課后服務，為學生搭建培養興趣愛好、發展個性特長廣闊的舞臺，全面提升學生的綜合素質。
課后服務是支撐“雙減”走深走實的重要載體，廣東省茂名市教育局先后印發了《關于做好中小學生校內課后服務工作的指導意見》《關于規范義務教育學校作業管理的實施意見》等文件，從“小切口”推進“大改革”，著力提升學校教育教學質量和育人工作水平。
茂名市中小學三年來積極響應國家“雙減”號召，推行“5+2”模式的課后服務，基本托管與素質拓展相結合，不僅在減輕學生負擔上取得了顯著成效，更在提升教育質量、促進學生全面發展方面邁出了堅實步伐。
以茂南區云禧學校為例，通過招標引入今托管課后服務數字化管理執行平臺，基于區塊鏈、大數據、人工智能等技術手段，“50%SaaS+50%線下”的創新模式，深入探索課后服務的優化路徑。今托管地方特色應用，實現了快速批量考勤、智能補卡、課堂動態和學情報告等功能，大幅提升課后服務管理效能，減輕規?；僮鲏毫?。
在基礎托管中，老師監督學生們在校內高質量完成作業，解決當天的疑難問題。在特色素質課程方面，學校通過今托管平臺引入大量優質課程與師資，實現優質資源與教育薄弱地區共享，包括編程、科學小實驗、口才、籃球、美術、思維訓練、硬筆書法等，推動五育融合，不僅滿足了學生多元化的學習需求，更激發了他們的學習內驅力和創造力。
豐富素質課程，渲染多彩童年
編程課上，學生們熟練地應用Scratch等圖形化編程軟件，通過拖拽積木式編程輕松學生編程基礎，如變量、條件判斷、循環等。學生們可以創作出自己的動畫、游戲和交互式故事等作品，在輕松愉快的氛圍中掌握知識，培養邏輯思維能力和創造力。
籃球課上，教學目標以增強學生身體素質和團隊協作能力為主，學生們在老師的指導下，練習單手運球、雙手運球、轉身運球、胯下運球等基本動作。老師分享道：“籃球能夠提高學生的身體協調能力，激發運動興趣，培養他們的自信、拼搏、團結、堅持等優良品質。
口才課上，學生們姿態昂揚、活力滿滿，教室內呈現出情景式、沉浸式的學習場景。課程以朗誦、演講、主持、辯論等多種形式，幫助學生練習普通話，進一步提升語言表達能力和演講技巧。
硬筆書法課上，老師以示范教學為主，為學生講授基本筆畫、字體結構、章法布局等知識，糾正學生的握筆姿勢，幫助學生培養良好的書寫習慣。同時，練習硬筆書法也有助于提高學生的審美情趣，在書寫過程中感受中華傳統文化的魅力，增強對傳統文化的認同感和自豪感。
今托管平臺在云禧學校課后服務的創新實踐中發揮了重要作用。平臺不僅提供了豐富的教育資源和師資力量，還通過數字智能化管理系統提升了課后服務的效率和質量?！半p減”政策的推動落實，讓學生更好地回歸校園，從課業負擔和校外培訓中解脫出來，同時也減輕了家長的經濟負擔和精神壓力。
作為國內領先的課后服務管理執行平臺，今托管平臺以數字化賦能課后服務提質增效，積極引領教育教學變革，構建課后服務評價模型，夯實區域特色打造，助力拔尖人才培養，促進家校社協同育人。此外，將促進教育公平融入到義務教育優質均衡發展各環節，推動區域整體統籌，以城鎮中心校帶動鄉村偏遠地區、小規模學校課后服務開展，有效縮小區域、城鄉、校際、群體教育差距，打通課后服務“最后一公里”，持續鞏固深化“雙減”成果，致力于以數字化全面推進課后服務的高質量全覆蓋。
