7月7日，“在創造中成長”首屆跨學科學習研討會在溫州高鐵新城實驗學校盛大開幕。此次盛會由上海教育出版社、溫州市教育教學研究院和北京均優教育研究院主辦，旨在推動小學跨學科學習的深度開展，構建以學習者為中心的教育生態，為教育創新注入活力與智慧。
開幕盛典：思想的碰撞與愿景的交融
上海教育出版社副社長莊曉明在開幕辭中寄語，他強調教育的本質在于傳承文明之火，培育未來之光，呼吁全體教育工作者，以跨學科學習為橋梁，攜手共進推動學習內容與學習方式的變革，確保學生們在多元化的學習環境中學會思考、學會創新，成為適應未來發展的終身學習者。
上海教育出版社副社長莊曉明
溫州市教育教學研究院副院長施昌魏則從全球教育趨勢的角度，闡述了跨學科學習對于塑造學生核心競爭力的深遠意義。他指出，溫州作為國家教育改革的先鋒陣地，正以前所未有的決心和力度，探索跨學科學習的無限可能，力求為全國教育界樹立典范，引領教育創新的潮流。
溫州市教育教學研究院副院長施昌魏
國家教育咨詢委員會委員楊東平先生通過書信致辭，高度贊揚了均優教育在創新領域的引領，特別強調超學科學習在融合學科知識、培養學生解決問題能力等方面的顯著效果。他指出均優教育開發的超學科學習資源，不僅滿足學生多樣化的學習需求，更是通過教師手冊、師資培訓等配套措施，引領教育體系邁入更深層次的變革，全面推動教育質量的提升。
學術報告：理論與實踐的雙輪驅動
上海市教育科學研究院夏雪梅博士做了《跨學科學習的內涵與設計》的主旨報告，她以獨特的視角，深入探討了跨學科學習的核心問題："如何跨越學科的界限"以及"如何在學科間建立聯系"。夏博士通過一張精心繪制的概念圖，將"雙新視角"下的"跨學科學習"展現在我們面前。她不僅對多學科、跨學科、超學科的概念進行了清晰的界定，更進一步闡釋了它們之間微妙而復雜的關系。她認為跨學科學習并非簡單的學科疊加，而是通過深入理解各學科的特點和優勢，構建主從或并重的學科關系，使得每個學科都能在跨學科學習中發揮其獨特的價值與作用，從而達到學生綜合能力的提升。
上海市教育科學研究院夏雪梅博士
溫州市教育研究院首席研究員陳素平老師的《項目化學習的溫州實踐》，向我們展示了項目化學習在溫州全學段、全學科、全區域的豐富實踐與成果。她強調了項目化學習設計的三個關鍵詞：核心概念、過程設計和社會情感學習，特別是項目化學習的過程設計應涵蓋科學探究、學習取向、工程設計和產品取向，以促進學生的全面發展。最后陳老師以“你就是我，我就是你，成長路上，與愛同行”作為結語，表達了對項目化學習在溫州持續發展的堅定信念。
溫州市教育研究院首席研究員陳素平老師
深度對話：教育理念的革新與實踐的探索
均優融合課程研究院院長、超學科學習項目主持人高麗霞老師的主題分享《不畏分數，不唯分數》，指出在智能化時代的背景下，學生的批判性思維、創新實踐能力等素養比單純的分數更為關鍵。高老師分享了團隊近8年在超學科學習領域的實踐探索，介紹了如何通過構建TLP（Transdisciplinary Learning Program）項目，打破學科邊界，培養學生的七大核心素養，促進學生全面而個性化的發展。她的演講為在場的教育同仁提供了新的視角和啟發，共同探討了面向未來的教育改革之路。
均優融合課程研究院院長、超學科學習項目主持人
圓桌論劍：跨學科學習的機遇與挑戰
圓桌論壇環節，分享嘉賓圍繞“項目化學習與教師的挑戰”展開了激烈而深刻地討論。他們一致認為，跨學科學習不僅是一種教學模式的革新，更是一場教育理念的革命，它要求教師具備跨學科合作的能力、持續學習的動力、堅定的信念與豐富的資源。同時，論壇也強調了學校管理層在推動項目化學習過程中的關鍵作用，特別是校長的戰略眼光與決策智慧，對于課程改革成功與否至關重要。
“創新100行動計劃”：教育革新的催化劑
均優教育研究院學術委員周紅老師詳細解讀了均優教育集團的“創新100行動計劃”，這是一個旨在挖掘教育創新潛力，培養教育改革先鋒的星火計劃?！皠撔?00行動計劃”包括三個內容：一是探尋、招募100位具有創新能力的“種子導師”；二是共創100個主題的超學科學習優秀案例；三是匯聚100所具有創新精神的“實驗學?！?，致力于推動教育科研成果的轉化與普及，構建面向未來的新生態教育。
思想盛宴：TED式演講與教育實踐的交響樂章
在TED X TLP超學科演講中，學生和一線教師的參與不僅呈現了一場視聽盛宴，更深刻地展示了跨學科教育如何促進教師與學生的成長和轉變。通過這種創新的學習和教學模式，他們共同探索知識的深度與廣度，實現了教育過程中的個性化發展和綜合能力的提升。
北京市朝陽外語小學的宋亦璇，以“我與動物”為主題，引領同學們開展創意學習，播撒環保種子。溫州高鐵新城實驗學校的謝卓宸，通過《汽車總動員》項目，從調研到設計，激發汽車科技熱情，實現創新飛躍。貴港市博雅公學的陳語墨，從傳統優秀到自我定義，學會了獨立思考與面對挑戰，認識到真正的優秀是自我成長的過程。青島中學的于子洋老師，構建無邊界教育，通過游學融合地方文化，拓寬學生視野。北京朝陽外語小學校長何蕊，推行超學科融合課程，如“門里的生活”、“一滴水的奇妙之旅”，激發學生創新能力。溫州高鐵新城實驗學校的王蓉老師分享了自2021年以來，學校通過“我的溫州游記”等跨學科主題項目，融合多學科知識，提升學生核心素養與創新能力，未來將持續優化課程體系，深化教育創新，培養未來人才。
實務工坊：理論與實踐的無縫對接
在超學科實務工坊環節，北京未來城學校的全科教師齊家新老師圍繞著如何做一名超級教師，展示了很多人工智能工具，包括自然語言處理和機器學習算法，輔助超學科學習項目的實施，實現個性化教學與高效的師生互動。貴港博雅公學的首席教師謝娜老師則通過“解鎖幸福的密碼”這一主題任務，分享了如何在一間教室里實現多學科知識的整合與應用，促進學生在自我認知和自我管理方面能力的提升。
“在創造中成長”首屆跨學科學習研討會現場
在創造中成長：教育創新，點亮未來的無限可能
“在創造中成長”首屆跨學科學習研討會的成功舉辦，開啟了教育創新的又一篇章。本次會議以“雙新”為指導，聚焦學生的核心素養，匯聚了全國11個省市600多位教育同仁，深入探討了跨學科學習的理念與實踐，展現了教育變革的新動向。從專家的深刻洞見、實踐者的創新案例，到學生的成長展示，每一環節都彰顯了跨學科學習在激發創新思維和個性化發展中的核心價值。
隨著"創新100行動計劃"的啟動，我們期待教育領域涌現更多的探索者和實踐者，共同推動育人模式的轉型，構建一個更加開放、協作、創新的教育生態系統。
