圖：林伯強與順聯會鄭裕彤中學師生在香港青少年科技創新大賽戰績輝煌
全球經濟發展正式進入第四次工業革命的年代。香港作為一個國際城巿，為了保持競爭力，實在需要在四大支柱產業之外，發展創新科技產業。
為此，香港教育局在2015年11月課程發展議會推出《推動STEM教育——發揮創意潛能》諮詢文件，以及特區政府于2016年及2017年施政報告中，分別提出向每所小學發放10萬元、中學20萬元一筆過津貼作推動STEM教育，以支援本地的STEM教育發展，務求由基礎教育做起，把香港發展成為一個創科城巿。
香港教育工作者聯會在12月公布《前線STEM教師支援政策研究報告》，指出香港STEM教育遇到以下的困局。
第一，八成受訪中小學採取多種形式進行STEM教育，當中半成學校已安排于常規課程中授課，七成安排于課外活動中進行，課時得來不易，STEM教師備課時間長，亦需絞盡腦汁;半數中小學在全校推動STEM教育，旨在照顧學習差異及達到讓所有學生先接觸再發展的教學目標，惟公開試影響下，難以于高中常規課程中加入STEM教育。
第二，超過八成受訪教師反映遇到長遠政策規劃、教師專業發展支援及硬件設備不足的挑戰、高達七成受訪者認為專家及相關企業支援不足;特區政府推出的支援措施，教師未有知悉，支援未達廣泛化及專家級別化的程度，升學及就業前景尚未開拓，創科企業未聯繫起來，整體支援未到位。
第三，超過七成受訪教師表示在STEM教學法、學科知識及坊間教材支援上遇到挑戰;實際教學環境限制了STEM教學法的應用，跨學科教學有賴教育局的推動;中小學教師對工程學知識不足、準備教材需要額外付出金錢與時間。
加快開展創科產業政策
面對以上的困局，研究報告建議如下：
首先，特區政府應加快開展創科產業政策，借助國家科學結合產業發展的大趨勢，使創科產業成為本港知識型經濟重要一員，為STEM人才提供發展前景，打通STEM教育的就業前景，同時確保香港在全球經濟模式轉變下，繼續成為最具競爭力的經濟體。
其次，特區政府應明確STEM教育的長遠發展，聯繫教育專家、前線教師及STEM學者共同整合課程，促使跨學科教學，讓下一代學會融會貫通知識，并培養以科學求證的方法，達到有能力解決日常生活難題，促使教育為年輕人裝備好迎接未來社會講求的創新思維和開拓能力。
再者，特區政府應制定政策支持民間教育團體舉辦各種支援STEM教師的活動，讓有豐富STEM教學經驗的教師、創科專家及企業、教材公司等為教師提供最新各專家級別教學支援;亦要聯繫各界，形成推動STEM教育的文化氛圍，全面提升本港STEM教育的質素。
全球各國紛紛推出不同的STEM教育政策，部分國家已漸見成果，例如芬蘭成功推動STEM教育而把國家經濟轉型為高端科技服務行業。如果香港再不急起直追，只會被對手愈拋愈遠，淪為第四次工業革命的大輸家。
順聯會鄭裕彤中學物理科老師 林伯強
