河南省三門峽市學前教育教研指導中心今年3月成立以來，同心聚力，擔當盡責，圍繞助推高質量發展的核心目標，采取“四研”模式，不斷推動課程改革、指導教學實踐、促進教師發展、服務教育決策，充分發揮教研工作在學前教育質量提升方面的推動作用。
線上理論研。教研員指導中心以理論學習為先導，以來自各縣（市、區）20名首席教研員為主體，先后三次組織開展線上理論學習研修，三位省級名師首席教研員分別帶領教師進階解讀《幼兒園教育指導綱要（試行）》《3—6歲兒童學習與發展指南》《幼兒園保育教育質量評估指南》，全市383所園10688人次受益，為形成規范的保教行為、推進高質量保教夯實了理論基礎。
針對問題研。為使教研工作有的放矢，中心組成員分區域走進幼兒園、深入教學一線進行視導，經過對存在共性問題的梳理，明確了上半年“幼兒一日生活的規范組織與實施”這一研究任務。舉行專題研討會，各縣（市、區）教研員結合實際情況，分享本地區幼兒一日生活作息制度，并就一日生活各環節在時間節點安排的合理性方面進行了深入交流與探討，讓教研活動真正成為教師研究和成長的陣地。
實地觀摩研。為進一步提高本地區幼兒一日生活的組織與實施水平，指導中心在三門峽市實驗幼兒園開展“幼兒一日生活規范組織與實施”半日觀摩活動，觀摩教師在實地直觀感受科學規范的一日流程以及教育生活化給幼兒帶來的活動樂趣。特別是兩位首席教研員的理論解讀和經驗交流，為教師們答疑解惑，與教師共享互通，對各縣（市、區）園所持續深入探索幼兒一日活動各環節的有效組織與實施起到了積極作用。
成效展示研。各區域園所針對“幼兒一日生活規范組織與實施”這一任務，歷經了三個月的改革實踐，為檢驗研修活動落地見效，指導中心教研員們圍繞“幼兒一日生活規范組織與實施策略”展開交流研討，就幼兒園一日活動的細節和安排形成了一致意見，對各環節的實施和銜接提出了具體的要求與建議。各幼兒園在充分了解幼兒心理邏輯的基礎上，根據教育目標合理地安排一日活動和銜接環節，使幼兒在自主輕松愉悅地氛圍中獲得全面和諧發展。
研思并行，共享共促。教研指導中心將繼續以區域、幼兒園、教師的現實需求為導向，充分發揮名師名園團隊的示范引領和輻射作用，以研究賦能市域學前教研的優質均衡發展，助推市域學前教研內容和資源的共建共享，引領市域內幼兒園教師的專業成長，助力幼兒的全面發展，以高質量續寫幼有優育新篇章。
