江蘇省無錫市梁溪區教育局在廣泛、深入進行課堂調研的基礎上，提出“深度學習·思維課堂”區域教學主張，在創新實踐中推動區域課改不斷深化。
探索區域課改路徑。以“素養立課堂、兒童真在場、思維不缺席、師生共成長”為價值取向，以“搭建深度學習的思維錨”為突破口開展全域試驗?？茖W建立“1+3+X”課改模型?！?”是“一核”，指以立德樹人為根本任務，以“深度學習·思維課堂”為主線，實現核心素養導向的學科高質量教學?！?”指“三維”，是從整體型、選擇型和保障型三個層面立體構建“梁溪課改項目任務群”?！癤”是圍繞“一核、三維”創生的“多項”具體課改項目。
變革教與學的方式。先后出臺《梁溪區中小學推進“深度學習?思維課堂”指導意見》《梁溪區“1+3+X”教學高質量發展推進意見》等綱領性文件，通過課堂轉型、命題改革、評價改革三輪驅動，引領師生轉變教學方式和學習方式。研制全科、全段、全課“自主學習任務單”，為學生自主學習提供支架。新型任務單以核心素養為導向，向生活世界回歸，具有真實性、豐富性和挑戰性，有力支持教學方式的變革。大力推進基于表現性評價的“情境化命題與測評”改革。區教師發展中心研制印發各學科《實施指南》及《課堂教學評價標準》《梁溪區小學語數英學科作業多樣化設計指南》等，積極建構新時代的素養評價體系。
厚實區域課改文化。全區上下形成“校校參與課改，人人參與課改”的文化環境。優化緊密型、協作型集團化辦學樣態，以集群研訓的方式讓所有教師參與課改攻關。積極實施教學改革重難點攻堅行動，在全區范圍內開設“跨學科主題學習日”，以“9+1”實踐方式落實跨學科主題學習課程，即每兩個星期拿出兩個半天做跨學科學習。依托25個“高校支持教師專業發展”項目，讓專家以“進課程、進課堂、進科組”的方式進入真實的課堂教學場域，力求將教學理念落實到每一所學校、每一間教室、每一位教師心中。
