自2021年9月入選教育部基礎教育綜合改革實驗區以來，山東省諸城市堅持以“1238”教育發展戰略為引領，統籌教師、課堂、校園協同改革，完善教育評價體系，共享優質教育資源，持續優化教育生態，學生和家長認可度、獲得感不斷提升。截至目前，全市88所中小學全部參與教育教學綜合改革，12.09萬名學生受益。
強化頂層設計，系統化推進改革實施
立足全市基礎教育現狀，科學編制綜合改革規劃，確立建設實驗區“1238”教育發展戰略?！?”是指“一個統籌”，即堅持全市一盤棋，統籌各方力量，在經費、政策、人力等方面提供有力保障；“2”是指“兩個堅持”，即教體系統廣大黨員干部堅持“以身作則、率先垂范”以及堅持“求真務實、真抓實干”；“3”是指“三大變革”，即思想變革、課堂變革和校安變革；“8”是指“八大行動”，即讓德育鮮活起來、讓校園靚麗起來、讓人員流動起來、讓課程與學生的興趣愛好匹配起來、讓育人目標和評價要素聯動起來、讓各學段銜接起來、讓體美勞奔跑起來、讓家校社配合起來。2022年以來，全市家校社聯系進一步緊密，1所學校入選全國家庭教育創新實踐基地、1所學校被評為山東省家校共育特色學校、3處鎮街被評為山東省家庭教育示范基地。
建強教師隊伍，全方位提升教學質效
一是提升教師整體素養。積極探索“以寫促思”，倡導校長、教師、家長共寫管理后記、教學反思、教育故事等，同步搭建交流平臺，切實促進教育教學思想和行為轉變提升。完善中小學教師績效工資總量核定的學校內部分配辦法，建立實施課時工作量、工作實績、崗位等級等相銜接的教師薪酬分配制度，激活教師發展內生動力。入選實驗區以來，受到省級以上表彰和獎勵的先進個人達1300多人（次）。二是暢通教師流動渠道。深化“縣管校聘”改革，扎實推進城區強弱校及城鄉校長、教師交流輪崗，進一步健全完善跨校競聘、合理流動、定期交流、均衡配置的管理機制。改革實施以來，全市共有1527名教師實現跨校交流競聘，占比達到16%，有效緩解了城鄉學校師生比差距加大、師資不均衡等問題。三是完善教育評價機制。實施專業考試和業績評價“兩條線”的校長評價機制，有效提升校長治校育人能力。制定中小學學生發展質量評價實施方案，有機結合過程性評價和增值性評價，將作業、睡眠、手機、讀物、體質“五項管理”融入中小學督導評估、示范創建等活動中，促進學生身心健康發展。諸城市教育和體育局被省委、省政府表彰為“山東省婦女兒童工作先進集體”。
深化課堂轉型，多元化滿足學生需求
一方面，注重全面發展。積極打造拓展型課程，促進學生個性發展。構建“小學—初中—高中”體育特長生一條龍培養體系和市縣校三級學生藝術展演體系，打造“校園十大歌手”等美育品牌，舉辦勞動周主題教育活動和首屆中小學生勞動技能大賽，促進學生德智體美勞全面發展。2022年，先后有116名學生被評為省優秀學生，23名學生被評為省優秀學生干部，25個班級被評為省優秀班集體。另一方面，堅持因材施教。大力推廣先學后教、精講精練、及時反饋，全力打造“原則化高效課堂”。優化“學、導、練”課堂結構，把學習主動權交給學生，參與制定作業設計、評改及優秀作業標準，真正實現對不同水平學生進行分層教學、分層輔導、分層評價。深入推進“雙減”工作，抓實校外教育培訓治理，截至目前，全市學科校外培訓機構關停率達95.7%。
實施校安改革，高質量打造育人陣地
一是加強安保隊伍建設。組織全市710名安全教師開展“安全工程師”考試，通過政府購買服務方式配備校園專職保安1117名，“護學崗”設置率達到100%。同步發揮校園安全動態綜合管理監控中心平臺作用，實現校園安全監測、預警、報警、救援一體化。二是抓實安全隱患整治。建立健全校園安全日常監管、重大隱患督辦、約談通報等工作機制，構建市、鎮、學校三級校園安全檢查網絡，形成巡查、上報、處置、銷號的閉環管理模式。在濰坊市校園安全考核評價中被認定為A等級，被省教育廳、省公安廳表彰為全省校園安全工作先進集體。三是推進群眾訴求化解。及時公開局長郵箱和校長郵箱、電話，妥善處理群眾投訴，從根本上解決群眾“急難愁盼”問題，用心用情用力化解信訪積案。今年以來，妥善化解二十年以上信訪積案4件，超過60%的學校實現“零投訴”目標。
