2017年教育部頒布《普通高等學校師范類專業認證實施辦法（暫行）》以來，魯東大學認真貫徹落實認證理念，強化頂層設計，重塑培養機制，創新培養模式，強化資源配置，構建持續改進的質量保障體系，加快推進師范類專業認證工作，推動師范教育內涵式發展，提升師范類專業人才培養質量。學?，F有15個師范類專業，其中有13個專業獲批國家級、省級一流本科專業建設點，3個專業通過二級認證，3個專業完成認證專家進?？疾?。
強化頂層設計，整體協同推進
堅持高站位謀劃，成立師范類專業認證工作領導小組，由黨委書記和校長共同擔任組長，分管教學工作副校長任副組長，各職能部門、認證專業所在學院、公共課開課學院主要負責人為成員，辦公室設在教務處，教務處處長任辦公室主任；將師范類專業認證工作納入“十三五”“十四五”事業發展規劃、年度重點任務工作中統籌謀劃，系統推進；堅持高標準協同，壓實學院主體責任，將職能部門劃分為綜合育人機構、師資與條件保障機構、質量保障機構三大類，分工合作、協同推進；堅持高質量推進，組建新的教師教育學院，發布《教師教育振興行動計劃》《關于全面推進新時代高質量發展的實施意見》，制定《師范類專業認證工作實施方案》，持續健全教師教育質量保障體系，著力提升辦學條件支撐度、社會需求適應度、培養目標達成度、質量監測保障度以及學生和用人單位滿意度。
突出認證主線，堅守認證底線
深化專業認證主線和底線的認識和把握，堅持主線意識和底線思維。落實“抓住畢業要求的制定、落實和評價”主線要求，制訂了《關于實施全周期全過程全角度人才培養質量保障的暫行辦法》《本科專業人才培養方案管理辦法》《本科課程教學大綱管理辦法》《本科畢業論文(設計)管理辦法》等文件，各學院制訂了相關文件實施細則，落實了用人單位、畢業生等利益相關方參與培養目標制訂，畢業要求支撐培養目標，課程設置和各課程目標支撐畢業要求，課程設計、實施、考核、評價支撐課程目標；落實“守住產出評價機制”底線要求，制訂了《本科人才培養質量達成評價暫行辦法》等文件，堅持落實人才培養目標、畢業要求、課程體系的反向設計，堅持課程實施、評價的正向施工，形成了培養目標合理性評價、畢業要求達成評價、課程目標達成評價有效閉環和持續改進機制。
加強師資建設，強化資源配置
一是加強學科課程與教學論師資隊伍建設。2018年，發布《魯東大學教師教育振興行動計劃（2018-2022年）》，加大學科課程與教學論方向優秀人才引進力度，近3年全職引進中學高級教師5名，聘請中小學教師到高校舉辦專題講座，兼職授課，培養師范生從教能力；2022年，發布《魯東大學專業技術崗位評聘實施辦法》，深入落實教育評價總體改革要求，制訂教師職稱評定辦法、考核辦法，破除“五唯”；堅持以教學為要，以育人為本，突出教書育人實績，增加了教學類指標的比重和職稱直通車條件；發布《魯東大學教師教育振興行動方案（2022-2025年）》，學科課程與教學論教師職稱評審單設標準、單列計劃、單獨評審。二是完善高水平教師教育體系。通過課程共建、師資互聘、資源共享、教研合作等方式，深化校內協同和校地合作，創新“三位一體、多方聯動”的職前職后一體化教師教育培養模式，按照專業認證理念，加強教師教育學科專業建設，構建卓越教師教育體系，全面提升教師教育質量。三是加強條件支持。圍繞人才培養課程需求，學校持續加大對師范專業建設投入，近3年來投資1000余萬元更新建設教師職業技能實訓平臺，包括微格教學實訓平臺、多媒體語音室、遠程教學觀摩平臺、教育教學研習平臺和遠程見習系統等。師范專業建設得到較好條件支撐，有力推動師范專業高質量發展，15個師范類專業中，有9個國家級一流專業建設點、4個省級一流專業建設點，為學生成長成才搭建了良好的專業平臺。
深化教學改革，提升培養質量
推動多元主體參與，建立由相關行業和專任教師參與制定人才培養方案、培養目標、課程設置的機制，彰顯師范類專業人才培養緊密對接社會需求、實操性強等特點；重塑課程體系，構建“通識教育模塊+專業教育模塊+綜合實踐模塊+素質拓展模塊+特色方向模塊”五位一體課程體系，以立德樹人為根本任務、以強化實踐課程建設為重點，突出學生個性化培養；推進課堂教學改革，建設數字化課程資源平臺、智慧教室，實施“探究式-小班化”課堂教學，積極探索線上線下教學融合發展、教育教學信息技術應用新范式；改革教學評價方式，將全過程學業評價作為課堂教學改革的抓手，統籌推動教學理念、教學內容、教學模式、教學評價、教學管理和現代教學技術應用等一體化改革，實現教學模式從注重知識傳授的“以教為中心”到“以學為中心”的轉變。持續健全專業認證內外部質量評價機制，健全用人單位、畢業生和行業企業廣泛參與的社會評價體系，將評價結果用于教學改進、績效考核，形成了“質量評價-發現問題-反饋問題-解決問題-改進跟蹤”的閉環系統，確保師范類人才培養質量。2017年以來，學校在省師范類高校學生從業技能大賽中共獲一等獎102項，連續5年榮獲優秀組織獎。其中，學校2019年斬獲一等獎34項，位居全省高校第一，學生總獲獎率高達96.61%，榮獲“團體金獎”。
